简介:摘要:随着新课程改革的不断推进,教师的教学方式也应当跟随时代的脚步不断的更新,以更好的适应当前教学模式的变化,作为小学数学教师,自行应当不断探索新的教学方式,挖掘新的教学策略,进而有效激发学生的数学学习兴趣,不断提高数学课堂教学质量。在小学阶段,由于小学生的身心尚未发育成熟,对于较为复杂抽象的数学知识理解起来并不是十分的容易,同时小学生的大脑思维意识及逻辑能力也较弱,面对大量的数学知识很难消化殆尽,因此学生在实际学习的过程中难以全身心的投入其中。基于此,本文结合实际教学经验,就如何有效开展情景教学模式展开研究,旨在进一步提高小学生的数学学习效率,为广大小学数学教师找到切实可行的教学策略。
简介:摘要:习作教学一直以来是困扰语文教师的教学难点之一,尤其是对小学阶段的语文教师。由于小学生思维能力有限,缺乏写作素材,而且对写作普遍不感兴趣,这些因素的综合让小学语文习作教学的开展举步维艰[1]。为了改善这一现状,语文教师在教学中可以适当地运用情景教学法,通过引导学生体验情景、理解情景、感悟情景,激发学生写作兴趣并提升学生写作水平,本文对此进行探讨。
简介:摘要:在小学语文口语交际课程中,教师应用情景教学方法进行教学,使学生能够迅速进入口语交际的学习状态,促进学生口语交际能力的提高。本文主要运用叙事设计情景,结合生活设计情景,调动体验设计情景,运用游戏设计情景等方面探讨情景式小学语文口语交际课程的设计方法。
简介:摘要:识字教学是小学语文教学的重点,其贯通至学生语文学习的各个方面,且对于学生语文基础的夯实、理解能力的提升、思维意识的培养、综合素养的塑造有着积极而重要的作用。但是,由于汉字的结构、书写、拼读等比较复杂,如果学生缺乏比较深入的理解,仅仅依靠死记硬背,必然不能实现对汉字活学活用,识字教学的作用也难以切实凸显。基于此,教师应该将识字教学置于情景化课堂视域,借助一些辅助性字理识字情景的创设,让学生在情景驱动下把握汉字构架、理解汉字内涵、进行汉字应用,为确保小学语文识字教学有效性的提升而给予保证。同时,在情景化课堂字理识字教学方法的作用下,传统识字课堂的单调性、乏味性、枯燥性自会于无形之中得到科学化解,识字教学的针对性、趣味性、实效性也会切实增强。