简介:摘要情境模式教学,指教师充分发挥自身主观能动性,以具体的教学目的和教学内容为依据,综合运用多种教学手段和教学方法,创设特定的教学情境,使学生的情感和学习兴趣得到有效激发,从而在轻松掌握历史知识的同时,陶冶自身情操,并在以后的历史学习中树立正确的观点,提高创新能力。
简介:摘要情境教学主要是某种富有感情色彩的活动而产生的一种特有的心理氛围,就是以生动形象的情境激起学生学习情绪为手段的一种教学方法。它能充分调动学生的学习积极性,促使他们自主学习和自主探究的能力,进一步达到教与学的和谐统一。在教学中,只要根据学生的年龄特点和心理特征,设置适当的情境,就能引起学生的情感共鸣,从而获得最佳的教学效果。教学实践证明,精心创设各种情境教学,学生不仅处于乐观的情感中,而且能够激发学生的学习动机和好奇心,调动学生的求知欲望,发展创造思维,培养发现精神。
简介:摘要:小学英语的教学方法是多种多样的,需要不断地探索研究,但总的原则是以培养学生的学习英语的情趣为目标。所以要注重在教学过程的各个环节进行情境教学,情境教学的内涵很丰富,内容很广泛,可操作性也很强,还有许多问题值得进一步探讨,但可以相信,只要教师坚持对学生实施情境教学,学好英语就不是可盼而不可及的。关键词:环境情境我一九九二年参加工作,在一线从事英语教学,由于教学效果出色,于二零零二年被推选为白塔区英语教研员。长期以来,我在教学和教研中不断探索,积累了一些经验,现和大家一起分享。小学英语教学应该创造一切条件、采取一切可用的方法,激发学生对英语学习的强烈愿望,使他们喜欢学、乐于学,并且随时随地可以学。这就要求英语教师营造和督促学校创设学习英语的有利环境,也应该努力创设直观、有趣的英语学习情境,并引导学生积极参与进来,大胆实践、大胆交际,充分调动学生的学习积极性和学习兴趣,以达到快乐学习,体验成功的目的。下面我就根据自己的体验,谈谈在小学英语教学如何创设学习环境和情境。一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。1、眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如:校园内的警示牌、标语牌、宣传牌、用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其他布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语等等。2、耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境。一种语言的学习目的主要是听得懂、说得出,这需要教师的主观努力,去引导、去营造环境、去创造机会……
简介:[摘要]成功的物理情境,能够激发学生内在的学习需要,引发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,引导学生体验学习过程,建立物理和生活的联系,激励学生思维活动的积极性和创造性,促进学生情感与态度的发展。本文主要阐述了情境教学的意义,物理情境教学时应该注意的问题和物理情境教学的一些心得。通过情境教学的开展,从而达到学生轻轻松松的学,教师轻轻松松的教。以便于更好的提高教学效率,提高学生的科学素养,培养学生的创造力和创新意识。[关键词]初中物理情境教学兴趣意义感悟教学情境是泛指一切作用于教学主体,并能引起学生产生一定情感反应的客观环境。创设教学情境有效地解决了物理知识的抽象性与学生认知形象性之间的矛盾。作为一名教师,不断钻研各种教育教学方法,并积极实践,从而摸索一套适应教学发展需求的教学方式,才能使自己在教学中精益求精。成功的物理情境,能够激发学生内在的学习需要,引发学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,引导学生体验学习过程,建立物理和生活的联系,激励学生思维活动的积极性和创造性,促进学生情感与态度的发展。所以,教学须让......