简介：摘要：教学是教师与学生共同努力的效果，在教学上，师与生是一个成绩共同体，教学质量的高低取决于这个共同体的和谐与共振。而这种和谐共振的氛围是要靠师生之间的相互信任建立起来的。

简介：新课改的实施，小组合作学习的应用越来越广泛。在英语课堂中采用小组合作学习的教学形式，能够调动学生的积极性和竞争性，发挥他们的互助精神，培养他们的参与意识，增强集体的荣誉感，取得了良好的教学效果。

简介：均衡教育是教育教学中的一个新理念,其中教育资源方面的均衡需要政策的扶持和学校的发展与支持.而对于课堂教学、班级学习方面的均衡教育,作为一名初中数学教师,是有必要,也有义务搞好的.均衡班级教育主要是指教师在教学中能够结合所教科目和教学内容,在班级教学的过程中充分促进个体在学业成绩、优势潜能、个性特长、兴趣爱好等方面的发展.

简介：摘要在小学语文教学中针对学生的个体差异进行目标分层、训练分层、评价分层，有利于激发学生学习的欲望，有利于开发每个学生的潜能，使每个学生都能在原有的基础上得到充分的发展。

简介：摘要：一直相信，想要给别人一瓢水，自己首先要有一缸水。只有当自己丰盈了，才有可能给予他人。因此当学院决定让我当某一个学生的导师时，我首先感到的是惶恐。虽然有多年的教书育人经验，但从来没有从生活上单独去引导某一个学生。从这个方面来说，如果自己什么都没有，就要学着使用“用户思维”。用户思维，简单来说就是“以用户为中心”，针对客户的各种个性化、细分化需求，提供各种针对性的产品和服务。在市场中，如果企业不考虑客户所需，闭门造车，即便用尽心思，你所提供的并不是用户真正需求的，所以注定会难以抵达用户的心里。做一个学生的生活导师也是此道理，要想学生所学，知道这个学生需要什么，缺少什么，从而制定出有针对性的个性化服务。要把自己放在学生的位置上来思考问题，与学生共同探讨生活中遇到的矛盾与焦虑。只有自己从心里真正热爱学生，让学生感受到温暖，学生才会敞开心霏。

简介：

简介：摘要：在小学数学教学中，教师可以通过学生分层、提问分层和练习分层三个方面深入研究具体可行的教学策略，在尊重学生身心发展规律的基础上，指导学生养成良好的学习习惯，助力其在数学学科学习中，获得适当发展机会，从而逐步发展学生学科核心素养，提高教学质量。

简介：摘要：学生之间的差异必然存在，在教学的过程当中将这种差异转化为教学优势的教学方式就是分层教学。分层教学的教学模式能够促进学生整体的进步，使得大部分的学生都能在这样的模式之下找到最适合自己的学习方式。在班级当中采用分层教学的方式，能够有效规避“一刀切”教学模式带来的弊端，满足每一个学生的个性发展，促进班级整体学生一般性的共同发展。在教学过程当中，分层教学模式就是采用有针对性的教学形式组织帮助学生发展自身特长。

简介：〔摘要〕现如今我国初中数学课堂教学工作都是根据课程教学计划和教材相关要求所进行的，从理论上来讲这种教学模式是能够达到教学目标的最优化效果，然而在实际应用过程中却并没有收到既定的效果，究其原因是由于初中数学的课堂教学活动忽略了学生实际学习能力，尤其缺乏对学习能力较差学困生的重视，这使得初中数学课堂出现了严重的两极分化。在这种背景下，必须要采取分层教学方法来进行初中数学课堂的教学工作，只有如此才能够完成对所有学生的教学任务，实现班级的共同进步。

简介：中国的环境问题有多快才能解决？有两个东西非常重要。一是技术进步。未来还有哪些新的技术、好的技术，来帮助我们更好地解决这个问题。二是取决于我们的理念。如果我们每一个人都有好的环保理念，解决这个环境问题会快得多。如果每个人都践行绿色生活方式，我们也会节省很多资源，减少很多污染物的排放。

简介：摘要思想政治工作不仅是企业管理的重要组成部分，而且也能够通过影响企业职工精神状态和价值观念，提高其爱岗敬业精神和吃苦耐劳意识，在本职岗位上做出更大贡献，进而帮助企业提高经营效益。以往很多企业将管理工作和政工建设独立开展，导致思想政治教育脱离了企业实际情况和员工发展需求，政工工作效果并不明显。本文首先概述了企业管理与政工建设共同发展的重要意义，随后针对现阶段政工建设中存在的一些问题，就如何推进两者协同进步提出了几点建议。

简介：摘要：当前处在新课程改革的重要时期，各个学科都在进行改革与创新，力求焕发学科活力，对学生的学科思维和综合能力进行训练，为学生的学科核心素养发展打下坚实的基础。新时期的数学教学改革明确指出，让不同学生在数学学习中得到不同的发展。新课改背景下的数学教学，需要满足社会发展对数学教学提出的新要求，也需要关注数学学科的人文性价值，以及数学与学生综合发展之间的联系。本文主要分析小学数学分层教学的实施策略。

简介：摘要：小学数学教师在课堂教学中通过强化分层教学在课堂教学中的应用，能够让学生在课堂上实现知识能力与学科素养的提升，并通过分层教学法深化学生对数学学科的认识。而在课堂分层教学的开展过程中，教师既要对课堂教学中的具体内容以及学生的数学学习情况进行分层，还要针对每个层次的内容以及学生的水平选择合适的教学方法，从而使教学重难点在课堂上得到突出，也使每个学生的数学学习问题能在课堂教学中通过教师的关注与指导得到解决。

简介：

简介：摘要

简介：摘要：随着我国教育课程改革的不断深化，传统的教育理念与教学模式已经不能适应现代义务教育的发展需要，新的教育思想如雨后春笋般涌现，深刻地改变了我国义务教育的模式。在小学数学的教学过程中，教师们要尽可能的革新自身的教育思想，采取分层教学方法，根据不同层次学生的实际学习需求，采取有针对性的教学策略，促进每一个层次的学生都能够在现有学习基础上不断进步，实现学生综合能力与素养的逐步发展。

简介：从初中升入高中后,由于老师的教学方式、学生的学习方法、学校的学习环境等各方面因素都发生了较大的变化,很多学生需要一段比较长的适应期,有的学生甚至可能因此出现成绩下滑的情况.笔者试从教育本体、教育主体与接受主体三个方面来谈谈初、高中教育的区别和联系.

简介：【摘要】班主任在育人的时候，首先自己要走在前面，要求学生之前，自己必须先做一个表率。教师要教育学生享受幸福，做一个热爱阅读的人，鼓励学生填写自己的优点表，带领学生走进大自然，教育学生时注意情理并重，教会学生找准自己的位置，使学生成为一个完整的人，有用的人。教师以自己丰富、高尚的心灵去影响学生，并完成自身对生活、对人生的探索，最后在育人中实现师生的共同进步

简介：摘要：随着社会的发展与时代的进步，团队意识、协作精神变得越来越重要，在教育教学领域也同样如此。合作化教学模式基于这一背景应运而生，在统筹学生自主学习能力与协作探究能力方面具有不可替代的作用。因此，本文围绕着科学划分学习小组、分层布置探究任务、积极开展交流讨论展开阐述，以期待对初中数学合作化教学的有序开展提供有价值的参考。

简介：郑州市信息技术学校代表河南省参加了6月26日在天津举行的全国中职院校技能大赛“电子商务”项目的比赛．并取得了二等奖。作为这个项目的辅导教师．经历了从最初的省赛到最后参加国赛，一路走来。感触很深。