简介:摘要同伴关系是幼儿成长过程中不可缺少的一种人际关系,是幼儿社会化的重要因素,对幼儿社会化有独特的价值。良好的同伴关系有利于幼儿的身心健康和社会化交往发展。然而现实生活中幼儿之间常常存在很多冲突,面对冲突时我们应该进行分析和探究,挖掘冲突中蕴藏的深层次的心理发展价值,促进幼儿健康发展。
简介:摘要目的针对职校学生实施防艾同伴教育,并进行效果分析,进一步探讨同伴教育长效覆盖应用情况。方法针对全体新生学生以班级为单位开展艾滋病防治知识宣传及健康教育活动,干预前后以调查问卷的方式进行同伴教育实施效果及覆盖效果评估。结果同伴教育实施前后,职校学生对艾滋病“国八条”知晓率差异显著(P<0.05)。学生对艾滋病人态度由拒绝交往转变接受正常交往明显(P<0.05)。对“多个性伴侣”和“一夜情”态度转变明显(P<0.05)。结论针对职校学生实施防艾同伴教育活动效果十分明显,有效地提高“国八条”知晓率,转变他们对艾滋病患者态度及对性的看法,以班级为单位开展同伴教育活动模式可在大中专院校乃至高等院校推广以实现防艾教育长效全覆盖运行。
简介:摘要本文主要针对小组工作介入农村留守儿童同伴交往能力方面进行分析,思考了如何进一步提升农村留守儿童同伴交往能力,明确了相关的要点和方法,可供今后参考。
简介:摘要有效利用学生资源、小组合作中同伴互帮式学习方式是解决这个问题的有效途径,它可以帮助学生减轻学习压力,使助人的学生也进一步巩固了自己的知识,这样便达到了双方共同进步的效果。同时同伴互助也促进了学生之间相互合作的能力,为他们日后的生活和工作都提供了一种能力。
简介:摘要目的探讨同伴教育在妇科护理人员培训中的应用效果。方法2016年6—12月,选择一病区的12名妇科护理人员设为对照组,采用传统演示加讲解的方法进行培训;二病区的13名妇科护理人员设为观察组,在传统演示加讲解的基础上增加同伴教育方法进行培训。比较两组护理人员对培训的满意度,培训效果以及患者的满意度。结果两组妇科护理人员对培训的满意度分别为(3.92±0.67)分和(4.15±0.69)分,观察组护理人员的满意度显著高于对照组,差异有统计学意义(t=0.872,P=0.392)。结论同伴教育培训法有利于提高妇科护理人员的培训效果,该方法值得在其他科室和医院推广并接受进一步对检验和修正。