简介：摘要：在义务教育阶段出现问题学生是非常普遍的现象。问题学生主要是由于社会、家庭、学校诸多因素所造成的。因此，我们要积极的创造良好的家庭教育环境，让学生能够接受较好的家庭教育，积极的转变学校的观念，让学生全面发展。通过采取相应的措施，让问题学生能够得到有效的解决。

简介：摘要：提高课堂效率是教育改革中广大教育工作者所追求的目标。在农村小学数学的日常教学中，教师会发现有很多学生由于自身能力、家庭环境或者教师教学方法等问题而出现不爱动脑、不爱学习的现象。这种现象就导致农村小学数学课堂教学效率得不到提高，针对这样的情况，教师要从多个方面入手，探究学生的心理，激发学生的学习兴趣，从学生的角度出发去开展教学工作，从而实现提高教学效率的目标。

简介：摘要：针对小学生而言，不管是整体能力，还是数学逻辑思维，都十分重要。在此情况下，教师在实际教学时，要结合数学知识规律与客户才能特点，依照小学生的实际学习情况，发现他们学习困难的成因，依照这些成因，采取合理对策进行处理，带动出学困生的学习激情，实现转化。本文针对小学数学学困生的成因与转化策略进行了探析，为将来教育工作的展开提供理论参考。

简介：摘要：“学困生”是指智力知觉都正常，但学习成绩严重低于同年级平均水平，不能实现课堂学习目标的学生。小学数学学困生的有效转化，需要小学数学教师激发学困生的兴趣，培养学困生的习惯。教师应尊重学生，信任学生，因材施教切实帮助学困生学习。教师在教学过程中要有耐心坚持不懈转变其学习态度，让他们发自内心喜欢学习数学，最终摆脱掉“学困生”的称号。

简介：摘要：农村小学英语教学中学困生的转化一直都是教师感到苦恼和困惑的问题，因为农村教学资源落后、教学方式陈旧，教学设施不完善等问题导致农村小学英语的教学效率较低，学困生数量不断的增加给农村小学英语教学的开展带来了极大的影响。但是农村小学英语教学又是教育教学体系的重要组成部分，所以做好农村小学英语教学、转化学困生应成为农村小学英语教学的重点。那么如何才能有效的转化农村小学英语教学中的学困生呢？下面本文将对此提出几点观点和建议。

简介：摘要：思想素质是学生行为中的根本，为了更好地提高农村小学生的思想素质，转变学生的思想素质短板。所以在小学数学教学当中尝试，探索扭转学生思想素质的有效方法。综合提升学生的思想素质，改善学生对当下思想知识点的理解和综合把握。这些都是教学当中，推动学生学习与成长的根本。在农村小学生思想素质转化当中，需要充分考虑教学、教育、拓展等方面的综合尝试。

简介：【摘要】素质教育要求面向全体学生，全面提高学生的素质，核心思想是使每一个学生都得到发展。学生的发展是英语课程的出发点和归宿。学困生的发展则是实现这一目标的拦路石，一直困扰着广大英语教育工作者。分析其形成原因，并找出行之有效的对策，是我们小学英语教学工作者迫切需要解决的问题。

简介：摘要:在小学教育阶段中,有一个较为特殊的学生群体,他们被称为"学困生",学困生出现的原因有很多,从家庭、朋友、学校等多个方面都可能会导致"学困生"的出现。想要转化学困生,就要通过各方面的积极配合与努力,相互协作,实现家庭与学校的相互配合,将学生的学习兴趣全面激发出来,提高学生学习的积极性,让学生养成良好的学习习惯,为今后的学习生涯打下坚实基础。

简介：摘要：在现阶段的农村小学数学教学中，由于学生会受到来自多方的影响，导致学生成为后进生。在新课改不断深入的背景下，为了实现对后进生的转变，农村教师首先要通过不断的学习来提高自身的教学水平，并在此基础上，完善教学方式与方法，引导学生养成良好的学习习惯，以此为转化后进生提供有力的依据，进一步为推动农村小学教学的发展奠定良好的基础。

简介：

简介：摘要:每个学校、每个班级都有那么几个让老师头痛的问题学生。他们由于受到家庭、社会或是学校等方面的不良因素的影响，从而导致其在品德、学习态度、心理等方面存在一定程度的问题。问题学生人数虽然不多，但负面影响不小。因此，做好他们的教育转化工作，使他们逐步克服和摆脱不良习惯，重新回到正确的轨道，意义之大毋庸置疑。

简介：摘要：在《数学课程标准》中提出，初步学会运用数学思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中出现的问题，增强应用数学的意识。基于观察、分析、应用等方面的需求，以及知识积累差异、理解及逻辑思维能力高低，同一班级学生成绩“分层”的情况普遍存在。本文主要分析小学数学学困生的成因和转化策略。

简介：摘要：在新时期教学改革背景下，教师应重视教学成果的全面性和一致性。小学语文课堂教学过程应重视学困生的合理转化，要通过成因分析，更新教学计划，精心设计课堂教学环节，让学困生主动参与语文知识学习，结合学困生的不同需求，教师完善教学策略和教学过程，能够推动学困生转化身份、形成信心。基于此，文章中主要分析了小学语文课堂学困生的成因及相应转化策略。

简介：【摘要】在学生的学习过程当中，经常会出现一个通病那就是偏科问题。大部分学生都是偏数学这一科，这令老师非常头痛。在新课改的背景下，教育越来越重视学生全面发展，呼吁全体教师更新教学方案，帮助偏科同学。学生偏科，有一大部分原因来自于自身对于这个科目学习的目标并不明确，没有为这个科目制定详细的学习计划，同时在学习过程当中产生了消极心理。对这样的情况，老师要给予正确的指引。本篇文章针对小学数学学困生的成因与转化进行教学研究。

简介：摘 要：学生在学习的过程中会出现在某学科学习比较困难的现象，特别是在数学方面，很容易成为学生弱势的一门学科，令家长和教师都很头疼。学生数学成绩落后有很多方面的原因，教师应该给予学生耐心的指导，帮助学生解决成绩落后的原因等问题。本文主要剖析了小学数学学困生形成的原因以及相应的解决方法。

简介：【摘要】在当今社会环境下，英语作为一门世界性语言，英语的学习尤为重要和关键。英语教学在小学时期主要以培养学生的英语语感，训练听力能力为主，为以后的学习打好牢固的英语基础。随着素质教育的不断推行，要求每一个学生都要受到公平的教育，得到教育的机会。现实生活中每个学生的生活环境以及智力水平发育是不一样的，在学习英语的过程中，有些学生明显地感到很吃力。如何提升这部分学生的学习能力，给教师团队带来了考验，是教学研究的重点。

简介：摘要：学校当中的教育难题就是学困生的存在，并且也在一定程度上影响到了学校整体的综合教学评价，所以，学困生的转化工作就成为了学校当中老师的最为重要的一项解决工作。在当下新时期的教育改革当中，家长对于学生的教学质量追求也是越来越高，并且针对学困生的问题更是日益迫切。在小学阶段的学困生，老师更应该要去注意自身方面的教学，才能够更好地转变学困生[1]。

简介：摘 要：处于初中阶段的学生正处于一个容易冲动、很难控制情绪的时期，如果在这个时期学生得不到足够的关心和理解，老师和家长没有为他们进行及时的沟通和指导，那么他们很容易就会变成所谓的“问题学生”。“问题学生”形成的原因有很多，家庭、社会、成长环境等等都是在他们成长过程中很关键的因素，并且，也是他们可能会变成“问题学生”的原因。本文会以初中某些孩子变成“问题学生”的原因进行一个剖析，并且还会给出怎样将他们进行转化的一些建议。

简介：摘要：每个学生的能力、思维方式都是不同的，他们在理解、运用新知识时，会存在一定的差异，部分学生在学习时感觉到吃力，学习困难，这就是学困生．受客观因素的影响，农村小学学困生成为了教师教学工作中的攻坚石，许多教师都针对学困生的问题，对自身的教学方式做出了一些调整，以期能够扭转不利的教学形势，帮助学困生走出学习困境．

简介：摘要：数学具有一定的抽象性和逻辑性，这恰恰是小学生欠缺的。很多小学生认为数学枯燥难懂，因此产生了数学学困生。随着教育改革的不断深化，数学教育要体现出基础性、普及性和发展性。对于学困生需要教师针对学生的特点进行深化分析，注重教学策略的转换。农村小学数学学困生占有一定比例，学困生的存在，给教学质量的提高、学生数学素养的提升带来挑战。分析学困生的成因，采取相应的策略，有助于学困生的转化。