简介：

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简介：摘要宾阳县邹圩镇中心学校位于县城的边远乡镇，毗邻来宾市石陵镇，2016年9月在校学生756人，15个班级，班额人数较多，最多69人一个班，最少也有44人一个班，留守儿童也较多，学困生也较多，这就给我们学校的教育教学带来了很大的挑战。

简介：摘要分析学困生的特征及形成原因有助于有的放矢地采取相应的教学策略逐步转化学困生，提高学校办学质量。对学困生的转化可以建立起档案，从教学内容到方法，从课内到课外，从评价到督导，构建一种全新的教学模式，为激发学生潜能，培养学生兴趣、爱好和特长创造条件，让学生的个性在自由自主的空间内得到最大限度的发展。

简介：长期奋斗在一线的数学教师，要把素质教育理念视为指导思想，关注学困生，转化学困生，引导他们做一名高素质、全能型的优秀人才，敢于创造属于自己的美好明天，实现综合素质与综合能力的双向发展目标。另外，数学教师还要遵循小学生自然的成长规律，通过教学方案的优化，授课内容的补充，让学生切实感知到学习的大乐趣，一步一个脚印的走向成功，彻底走出学困现状，不断提升主体优势。本文主要针对小学数学学困生的成因做出了简要分析，同时总结几点可行性的转化策略，希望能为其他教师实践工作的有序推进起到一些积极的影响。

简介：摘要小学语文教学不同于其他学科，不仅对学生价值观的形成有较大影响，而且对于学生基础能力的培养也是至关重要的。尤其是在新课改之后，对小学语文教学的重视度日益提升。但从目前的农村小学语文教学来看，常存在较多的学困生，局限了教与学的顺利发展。为此，本文认真分析了农村小学语文学困生的成因，提出了针对性的转化之策，以此来帮助学生树立学习自信，提高小学语文教学质量。

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简介：摘要我在农村小学工作二十年来，一直在数学教学一线。辅导差生转变是提高数学教学质量的关键，也是我们农村一线教师迫切需要解决的难题。发现每个学生的兴趣与特长，因材施教，灵活多样地教学方法，激发学生的学习动机，把每一个学生培养成德智体全面发展的合格人才。

简介：摘要农村初中学校学生之间成绩差异的较大，特别是在学科上的差距．如何面对全体学生，全面提高数学质量，为社会输送合格的人才，彻底地由“应试教育”向“素质教育”转轨，对数学教师而言，解决好数学学困生的问题是十分关键的。本文就数学学因生的成因和表现作了分析，并就自己多年的教学经验谈谈其转化策略。

简介：摘要作为教师，如果我们都放弃学困生，他们何以立足，成绩只会越来越差。我们要多理解他们，站在孩子的角度去思考，平等对待他们，学困生并不是无药可救，没有学生愿意成为学困生的，他们也很无助，只要我们多一点耐心，多一丝关爱，他们就会多一些进步。我们可以借助多媒体或有限的教学资源，使我们的小学数学课丰富多彩起来，提高学生的数学兴趣，从而达到学困生转化的目的。

简介：摘要农村初中地处偏远地区，自然条件差，教育资源亏乏，有的地方对教育不重视，造成学困生多，数学学困生所占比例很大，对农村教育事业发展的影响不可低估，研究农村初中数学学困生畏难的成因，并找出相应的转化策略，具有极其重要的现实意义。

简介：摘要随着新课改的不断深入，对学生学习英语知识和掌握英语交际能力的要求不断提高。尤其是在农村小学，随着年级的不断升高，知识的不断增多，难度的不断增大，使越来越多的学生逐渐失去了初学英语时的热情，学习态度变得消极，学习兴趣变得不浓；再加上师资力量的匮乏，一个英语老师往往要教几个班的的英语课程，课堂上无法顾及到每一个学生，课下又没有充足的时间和精力辅导学生，因而英语“学困生”问题也就日益突出。本文主要讲述小学英语“学困生”产生的原因，以洞悉心理、尊重、理解、关爱学困生；努力发掘学生的“闪光点”，重塑自我；利用集体的力量，感染他们；创新课堂教学模式，激发兴趣等方面来更好的提高英语教育教学质量，促进每位学困生的发展。

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简介：摘要在素质教育实施的过程中，学困生是教学中的一个重点和难点，甚至可以说很多老师把精力和实践都投入给了学困生。但是他们和其他孩子是一样的，我们应该用正确的心态，去发现他们的闪光点，找到他们的自信，帮助他们健康的成长，在实践中证明他们的价值。

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简介：本文从农村小学德育工作的实际情况出发，探究形成学困生队伍庞大的根本原因，呈现学困生的真实状态，力求通过树立正确的学困生观，开展丰富的文体活动以及学校集中管理等几个方面找到学困生转化的合理方法。

简介：摘要转化小学数学学困生是实施新课改“面向全体学生，全面提高教学质量”的教学理念的要求，也是小学数学教育教学工作的难点。小学数学学困生的转化工作，是数学老师普遍关注、又感困难的问题。虽然学困生人数不多，但对全面提高数学教学质量却有一定的影响。许许多多的数学老师对此作了大量的、卓有成效的工作。本文从分析小学数学学困生形成的原因入手，结合教学实践，论述小学数学教学中学困生的转化策略。

简介：摘要老师在后进生的后进生活和学习过程中担任着重要角色，小学老师能够在日常生活中，通过道德教育工作来对一些后进生进行教育转化。小学老师还可以督促后进生完成学习过程中所需要完成的学业作业，从多个方面推动后进生的进步。小学老师在对后进生进行思想教育的环节，应该要以全面促进后进生的进步为核心，以人性化教育为辅助方式。这样不但可以大大提升后进生在学习方面的进步，还可以提升学生与老师之间的师生情谊。基于以上关于小学后进生的实际背景，本文从多个角度对小学后进生的成因及教育转化方面进行了探究。

简介：摘要“学困生”这一特殊的群体的发展很不乐观，尤其是边远贫困山区的农村小学，其形势尤其严重，已成为教育领域里令人焦虑的一大社会问题。作为老师，了解他们并且帮助他们尤显重要。

简介：摘要在农村英语学困生大有人在，而要想提高学困生的学习成绩，首先应先对其成因进行分析，从而找出有针对性的转化策略，激发他们学习英语的兴趣，将转化工作落到实处，真正提高英语教学质量。