简介：第一部分总则一、为贯彻《中华人民共和国教育法》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园工作规程》，指导幼儿园深入实施素质教育，特制定本《纲要》。二、幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段。城乡各类幼儿园都应从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础。

简介：根据对《幼儿园教育指导纲要(试行)》精神的领悟,笔者阐述了对幼儿园儿童文学作品活动的理解;同时从幼儿早期读、写能力发展规律的角度出发,分析了如何开展早期阅读活动;另外,对如何在语言教育活动中培养幼儿倾听能力进行了必要的分析。

简介：为进一步贯彻第三次全国教育工作会议和全国基础教育工作会议精神，落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，推进幼儿园实施素质教育，全面提高幼儿园教育质量，现将《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称新《纲要》）印发给你们，从2001年9月起试行，并就贯彻实施《纲要》的有关问题通知如下：

简介：(以下简称)已正式出台,对的学习贯彻将是幼儿园一个长期的中心任务.

简介：

简介：摘要：《幼儿园教育指导纲要》中提到“培养孩子良好的个性，促进他们在教师引导下主动地进行探索、合作和交流。”这是一个全新的理念，对幼儿园而言是一项新课题。《3-6岁儿童学习与发展指南》则进一步强调要重视家长参与，让每一位小朋友都能感受到来自老师们的关爱和呵护，并为自己创造出更好的成长环。幼儿的教育并不是幼儿园单方面努力就能完成的，需要整个家庭教育体系共同协作才能取得理想的效果，因此我们应该关注家校之间互动以及亲子间相互沟通的问题。《纲要》中指出：“教师在指导工作中应充分尊重学生，关心爱护学生”。同时，还提到了学校与家庭的协调配合，即幼儿园作为社会机构应当发挥其作用。这将成为今后我国幼儿教育研究的热点之一。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布10年来，我国幼儿园教师队伍建设迅速发展，教师人数稳步增长，学历层次持续提升，教师专业素养也逐步提高，尤其强调教师专业自主精神培养，注重激发专业热忱，关注实践反思意识和能力的培养，重视文化养成。在新形势下，虽然幼儿园教师队伍建设还面临诸多问题，但在《纲要》精神的引领下，幼儿园教师队伍建设在不断推进．由此推动了学前教育事业的良性发展。

简介：一位小学校长曾经分享过这样两个小故事。某班级有两个特别易怒的孩子:小禾和晓晨。小禾今年10岁了,可还跟妈妈一起睡,分床几次都失败了,平时遇到一点困难,就会发脾气。小禾妈妈挺苦恼。班主任家访发现了问题,小禾每天写完作业后,都是妈妈帮着收拾书包,准备第二天上学所需。

简介：经过十多年的幼儿教育改革、探索，出台了《幼儿园教育指导纲要(试行)》，它的颁布与实施，为十五期间幼儿教育的进一步发展奠定了基础，指明了方向，创新了现阶段非义务性教育发展的管理体制和办园机制，针对不同地区经济和社会发展对幼儿教育多样化的需要，对“促进每个幼儿不同水平上的发展。”从五大领域提出了更新、更高的要求。

简介：《幼儿园教育指导纲要（试行）》颁布10年来，我国幼儿园语言教育发展的主要成就表现在有关语言运用能力的培养要求、早期阅读能力的培养要求、语言教育与其他领域教育内容相互整合的要求等得到了较好的贯彻落实，不过目前幼儿园语言教育依然存在计划性过强、过于强调语言形式的学习、语言学习活动与其他活动整合不足等问题，改进的措施主要有通过培训进一步提高教师的专业素质、在继续深入研究的基础上进一步细化《纲要》的相关内容等。

简介：摘要：在推进学前教育体制改革的过程中，我国着眼于当前的教育实情提出了幼儿园教育指导纲要，明确了幼儿园教育教学改革的重要方向以及核心要求。该纲要中所提出的基本观点，符合我国的教育要求，对教育教学体制改革有重要的作用及影响。本文则深入了解幼儿园教育指导纲要中的具体内容，结合其中的基本观点提出相应的参考对策。

简介：

简介：摘要：摘要 :课程是教育理论转变为教育实践的中介或桥梁，对发展变化进行纵向梳理，对比不同点，总结反省幼儿园教育课程实施流程，促进幼儿园课程的更好发展和儿童身心健康。

简介：我园聚焦科学教育活动教师指导的特点、类型及影响因素等基本问题和幼儿的探究特点，探究适合幼儿发展的相应的教师支持策略，提高科学教育指导能力，激发幼儿的认识兴趣和探究欲望，促进幼儿的发展。

简介：摘要：家庭教育对儿童的社会性发展和人格形成与培养起着重要作用，影响人的性格，也对人未来的人际交往能力影响巨大。良好的家庭教育需要家长自身的努力，更需要有效的家庭教育指导的帮助。但家庭教育在我们的生活中是一个经常被忽视的地方，我们自然而然的将家庭教育看成一种本能，一种生活常识，但是我们却忽略了家庭教育也需要进行深入研究和专业的家庭教育指导，使家长能够发现其中的深层内涵，掌握其中规律，寻找合适策略去实施好的教育。

简介：摘要：社会发展的过程中也潜移默化的影响着每一代人的教育，社会的发展带动着教育的发展，直接影响着人们的教育思想观念。在目前的幼儿教育中，很多的幼儿的家长都是比较年轻的家长，教育的观念比较前卫，但也有一定的弊端；还有部分的家长固守传统的教育观念，在幼儿的教育思想上比较刻板，不利于幼儿的健康发展。但是幼儿的教育除了学校的教育之外，更重要的是家庭的教育。所以，在幼儿教育过程中发展家庭教育是有必要的，幼儿园要根据实际的情况进行相应的家庭教育指导，系统且全面的提升家庭教育的观念和家庭教育的水平，家园共育共同促进幼儿的健康成长。

简介：我们幼儿园通过对家长进行家庭教育指导，架构起幼儿园与家庭沟通的桥梁，促进了家长的认同感和合作心，达到家园一致的理想教育境界。同时也鼓励家长参与园所各项相关的家庭教育指导活动，一方面可以有效利用社区资源，另一方面也是幼儿园服务社区回馈社会帮助未来家长成长的途径。

简介：摘要：家庭是孩子最主要的生活场所，家长是孩子的第一任教师，对幼儿的身心成长起到着至关重要的影响。近些年来，随着科学教育理念的不断传播，家庭教育的重要性也引起了很多家长的重视，家长对家庭教育指导的需求也在不断地提升。因此，在幼儿园教育的过程中，教师要站在一个专业教育工作者的角度上，给幼儿家长提供必要的支持，从而间接促进幼儿园教育工作的顺利进行。学前阶段是幼儿受家庭教育影响最大的时期，此阶段的幼儿缺乏独立生活能力，他们需要与父母保持密切的生理和心理联系，需要父母的帮助。幼儿的这种不成熟状态决定了家庭教育会对他们产生巨大影响。家庭教育是近年来的一个高频教育词汇，赵忠新教授将家庭教育分为广义家庭教育和狭义家庭教育。从广义上讲，家庭教育是“家庭成员间的一种教育”，既包括父母对幼儿的影响，也包括幼儿对父母的影响，所有有目的和有意识的影响都是家庭教育。狭义上，家庭教育是指家庭生活中父母，即家庭中的长者对子女和其他年轻人的教育和影响。本研究中的家庭教育主要是指赵忠新教授对家庭教育的狭义定义，即父母对子女的教育和影响。

简介：摘要:

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