简介:[摘要]数学源于生活,寓于生活,用于生活。所以,我们应根据学生的认知规律,带着孩子们走进数学的天地,让数学植根于生活的土壤,做到课内外知识与生活相连,让学生感知生活,让学生亲近数学,体会数学与生活同在的乐趣,让学生学习数学的过程成为“做数学”、“用数学”和“再创造”的过程,使学生的数学素养得到真正的提高,让数学回归“生活化”。把数学知识与生活情景有机的结合起来,使数学知识成为学生所熟悉的情景,即让数学贴近学生生活,学生就会体会到生活中充满数学、生活真有趣、学习真有趣、数学真有趣,如此引入新课将收到事半功倍之效。研究表明数学知识与学生生活有密切的联系,在一定程度上,学生生活经验是否丰富,将影响学习的效果。[关键词]数学知识生活经验实际出发新课程强调“人人学有价值的数学,人人学有用的数学。”因此,数学学习必须加强与学生生活情景、生活实际的联系,让学生感受到生活中处处有数学。“教师应该充分利用学生已有的生活经验,引导学生把所学的数学知识应用到现实中去,以体会数学在现实生活中的应用价值”。因此在教学中有些数学知识完全可以让学生在生活实践中感知,学会从生活实践中解决数学问题……
简介:《中共中央关于教育体制改革的决定》,是当前和今后进行教育体制改革的重要指导文件,它与经济、科技体制改革的决定共同形成了发展现代生产、现代科学技术、现代教育,建设具有中国特色的社会主义系统而完整的纲领。当前,所有教育工作者正在努力学习《决定》。为了从理论和实践结合上认真学习这一决定,探讨有关理论问题,更好地推动这方面的学习,促进教育体制的改革,本刊编辑部邀请了校内外部分同志举行了学习《中共中央关于教育体制改革的决定》笔谈。现将笔谈摘要发表,供大家学习时参考。
简介:《中学历史教学参考》今年第6、7两期的《商榷与正误》专辑,发表了多位普通中学历史老师及教研员的文章(包括本人几年前寄的一篇拙作),使我感到耳目一新。我一篇一篇研读,觉得每篇文章均甚有道理,也进一步感到《中史参》确实具有科学性、导向性、知识性、资料性及实用性的特色。现行中学历史教材是由多位名家和权威花了很大的心血编撰起来的,有很多特点和长处在中学历史教学中发挥了很大的作用。但它和人一样,不可能十全十美。作为一个中学历史老师,在教学过程中就要深入钻研教材。所谓“钻研”,除了要“吃透”教材外,还要有一种“不惟上,不惟本”的思想,要敢于“挑刺儿”、“找岔子”,多问几个“为什么”?要从实际出发,而不是从本本出发,要博览群书,而不能固步自封,要独立思考,而不能人云亦云。编写历史课本固然是专家、学者的事,但也要注意走群众路线,不妨先搞一个初稿,然后印发给广大(不是全部)具有中学历史教学实践经验的中学历史教师参与讨论、修改。中央一些重要文件的制定不也是搞过几上几下吗?有的甚至有几万人参与讨论。编写教材也未尝不可以这样做。如能这样,就可以集思广益,使教材更具有科学性、实用性。《中史参》也可多发表一些“商榷与正误”的文章,开展百...
简介:目前,全国部分大中城市正在推行国资所产权多元化的改革,在此基础上,有的国资所正在酝酿整体转制;有的国资所与国资所之间,合伙所与合伙所之间正在探索强强联合,走创建规模所、名牌所的发展道路。这些无疑代表着我国律师工作改革的方向,反映了市场经济对律师工作的客观要求。然而在一些为数不小的经济欠发达地区的县(市)区,律师人员寥若晨星,多年来律师资格考试元人过关,而且律师人员流失现象突出。加上经济基础落后,律师事务所业务收费全年仅3万元左右,最高的在10万元以下。由此可见,目前这些律师事务所仍处在求生存的水平线上。那么,如何搞活这一大批县(市)区级国资所呢?通过对党的十五大精神和邓小平理论的认真学习,湖北
简介:要使思想解放更加科学,更加富有成效,必须坚持一切从实际出发。从实际出发,就能够认清形势,抓住机遇。我们的实际就是有发展,也有差距;有挑战,也有机遇。如果不从实际出发,就会小成即满,小富即安,自我陶醉,那就看不到机遇,更抓不住机遇,就会坐失发展的大好时机。从实际出发,就能够鼓足勇气,大胆探索。要允许改革中有失误,出点失误不要大惊小怪,出现大的失误改了就是。只要我们出以公心,是为党、为人民工作,就问心无愧,就不要怕议论。只要从实际出发,符合“三个有利于”,就能够为人民干出一番事业来。从实际出发,就能够抓住矛盾,发展自己。必须正确区分与把握主要矛盾和突出问题的关系,坚持发展这个硬道理,从这个最大的实