对“幼儿园教育指导纲要”中的几个基本观点的理解

对“幼儿园教育指导纲要”中的几个基本观点的理解

李心灵

四川省成都高新区中和第九幼儿园 610000

摘要：在推进学前教育体制改革的过程中，我国着眼于当前的教育实情提出了幼儿园教育指导纲要，明确了幼儿园教育教学改革的重要方向以及核心要求。该纲要中所提出的基本观点，符合我国的教育要求，对教育教学体制改革有重要的作用及影响。本文则深入了解幼儿园教育指导纲要中的具体内容，结合其中的基本观点提出相应的参考对策。

关键词：幼儿园教育；指导纲要；基本观点

引言

幼儿园教育是我国教育体系中的基础性环节，对提升教育教学质量、促进我国教育事业的稳步发展有明显的指导作用。幼儿园需要在幼儿园教育指导纲要的指导下调整教学思路，改革教学理念，全面促进教育教学改革及创新，真正践行与时俱进的育人理念，确保幼儿阶段教育教学质量及水准的逐步提升。

1. 幼儿园教育指导纲要

幼儿园教育指导纲要以我国的教育基本法律以及宪法为基础，通过对不同教育方针的深入分析以及研究深入了解幼儿园的工作规程，明确全国幼儿园教育教学的重要育人方向以及育人目标。在新的时代背景下幼儿园教育指导纲要备受瞩目，这一纲要与教育行政法规存在密切的联系，对幼教活动的开展有重要的指导作用，能够始终坚持教育教学的共同原则。在推进教育体制改革的过程中，我国已经构建了相对较为成熟的幼教法规体系，进一步促进幼教的法制化以及科学化发展，积极营造自由宽松的外部教育环境。

学者在对幼儿园教育指导纲要进行分析时明确提出，这一纲要对幼儿阶段的素质教育落实有重要的指导作用，明确了幼儿园教育的地位、性质、组织以及指导思想，提出了与幼儿园教育教学相关的基本要求以及原则性规定，对幼儿园教育教学创新有明确的作用。幼儿教师则需要通过对不同教学理念、教学方法、教学措施的分析及研究，站在宏观的角度促进幼儿园教育指导纲要的全面践行。将更多的新鲜血液融入幼儿园教育教学中，实现幼儿教育质量及水平的综合提升，真正的为幼儿的个性化成长和发展保驾护航。

2. “幼儿园教育指导纲要”中的几个基本观点

1. 终身教育的观点

作为幼儿园教育指导纲要中的重要基本观点，终身教育观点备受瞩目，幼儿教育工作者也意识到了这一观点的重要性和价值，主动调整教育教学策略及思路。终身教育符合全球教育价值取向，对教育创新和教学优化有非常关键的作用及影响。教师需要着眼于幼儿阶段的教育教学改革要求，实现教育教学策略的有效转变，不再以单向知识灌输为核心，而是着眼于学习者个体的发展要求，将知识传授、技能学习融为一体，充分体现人类文明发展的重要价值。基础教育的内容和形式产生了明显的变动，教师需要关注对幼儿教育工作的重新审视，了解幼儿教育工作的核心要求，采取行之有效的教育教学策略，在终身教育的指导下培养学生良好的行为习惯以及终身学习意识，真正的为幼儿的可持续发展以及个性化成长打下扎实的基础。在现代社会快速发展的过程中，政治经济文化实现了快速的发展，在学习化社会中终身教育不容忽略。学习者能够在该理念的指导下重新审视自己，不断提升个人的能力以及知识水平，进一步认识世界、改造世界。幼儿园教育工作也需要围绕这一基本观点来进行分析以及研究，为每一个受教育者奠定扎实的生存基础，保障其能够获得更多参与竞争的机会以及优势。始终保持良好的求知欲以及好奇心，积极完成个人的社会化。

2. 知识观

在幼儿教育教学中幼儿学习行为习惯的养成最为关键，幼儿教师需要深化幼儿对知识的理解及认知，培养幼儿正确的知识观。幼儿的年龄比较小，认知能力和水平还有待提升，缺乏一定的学习经验，大部分直接在实践中完成学习任务。教师则需要强调整个知识学习的过程性，关注活动的构建功能，培养幼儿良好的学习习惯以及自主实践意识。确保幼儿能够在正确知识观的指导下主动学习新知识，提升个人的综合技能。教师则需要着眼于自身的职业生涯规划，开展形式生动的教育教学活动，通过对知识技能的学习，深化了解不同的教育内容，构建科学完善的教育教学体系，实现知识与技能的有效整合以及协调发展。突破传统幼教工作所存在的各种不足，凸显学生的主体价值，培养学生良好的学习能动性。

3. 学习观

幼儿园教育工作的基础性比较强，幼儿园教育指导纲要是该阶段教育教学工作的重要指南。为了保障幼儿变得更加自信，幼儿教师需要以学习观为基础，了解幼儿的学习权利，关注对教学条件以及学习环境的分析以及优化升级，结合该纲要中的若干条件积极开展游戏活动。以此作为重要的基本活动全面调动幼儿的参与能动性，吸引幼儿的注意力，鼓励幼儿主动动脑动手动口，保障幼儿能够在自主探索和学习的过程中真正实现自由发挥，大胆实践，在正确学习观的指导下提升个人综合素养。

结语

幼儿园教育指导纲要的系统性和实践性比较明显，对学前教育改革有重要的促进作用。幼儿教师需要注重对细节要素的分析以及研究，始终坚持终身教育观念，注重学习观和知识观的有效落实以及全面改造。突破传统育人模式的束缚，实现教育教学资源的合理配置及优化利用。

参考文献

1. 李季湄. 对『幼儿园教育指导纲要』中的几个基本观点的理解[J]. 学前教育研究, 2010(6):6-9.

2. 莫源秋. 对"以幼儿发展为本"的一些认识[J]. 山东教育, 2003(12):18-20.