简介：本研究针对MOOC视频课程存在的视频封闭性、知识点隐蔽性、线性播放的灌输性问题,以及文献调研中发现的MOOC平台存在交互方式单一与交互需求多样、交互深度不足与交互意愿强烈之间的不平衡,调研了十大MOOC平台,基于远程教学交互层次塔理论,迁移应用语义标注、视频分割、嵌入问题、弹幕等视频技术,设计了支持交互活动的非线性、去中心、可再生的视频课程,完善了交互层次,深化了交互程度。

简介：在线交互作为网络学习的核心要素,必然会对学习者批判性思维发展产生影响。为了厘清在线交互与批判性思维之间的关系及其作用机制,文章在文献分析的基础上,借鉴学习过程理论构建了理论假设模型,并对307名学习者的数据调查进行假设验证。通过数据的分析发现,在线交互对学习者批判性思维具有预测作用,学习取向在在线交互影响批判性思维的过程中起到完全中介作用,在线交互的影响力通过学习者的学习取向才能发挥作用。在研究结论的基础上,文章提出通过优化学习者在线交互(同伴交互、资源交互、师生交互)、优化学习者学习取向(学习动机、学习策略)等策略以提升在线学习者的批判性思维。

简介：在线教育资源是支持用户网络学习的重要组成部分，教育资源优劣直接影响用户学习质量。资源评价需要结合网络环境、网络交互行为、用户个体因素进行，促进资源与网络学习活动的有机融合。本研究借鉴三元交互理论，构建了在线教育资源PEI交互评价模型。基于对贵州省X市1032位中小学教师的调查数据，本研究运用SPSS22.0和AMOS18.0对模型进行因子和路径分析。研究结果证实,在线教育资源对用户个体、网络交互行为、网络学习环境的支持是影响资源评价的重要因素。实证研究发现：资源对用户个体因素的满足是影响用户评价资源的首要因素；用户个体因素与用户网络交互行为在资源评价中相互影响。研究建议：在线教育资源的设计与建设应注重对用户个体因素的满足，营造适宜的学习情境促进用户网络交互行为；将在线教育资源质量优化作为网络交互行为的一种形式，并设置在线教育资源优化奖励机制，进而满足用户个性化资源需求，更利于优质资源共享。

简介：在线阅读环境的社会性交互行为已非常普遍。本研究旨在探究在线阅读的社会性交互及其对阅读效能感、认知和情感的影响。文章首先探析在线阅读社会性交互的概念、类型和特点,然后以＂微信读书＂平台为例,通过问卷、访谈法调查分析在线阅读的社会性交互行为及其影响。结果显示,在线阅读者需要社会性交互支持,社会性交互对阅读效能感的＂能力感＂＂努力感＂＂环境感＂有显著影响,对＂控制感＂有促进作用;社会性交互行为促进在线阅读者认知的发展和对内容的理解;作为社会维度的社会性交互对阅读兴趣和动机的激发和维持、孤独感的消除、归属感的获得有积极作用。文章最后建议在线阅读平台应提供更方便的阅读交互通道和监控支架以促进阅读者的深度交互和自我监控,提供批注和交互信息的选择性屏蔽,精选和推送阅读交互信息。

简介：随着信息化教学的不断发展,在线学习得到广泛关注并逐渐成为传统课堂教学的合理替代品。信任是影响在线学习的重要参数,学习者的信任感的建立和维护是在线教育机构和教师必须面对的一项挑战。本文通过分析国外相关理论研究和实践经验,尝试提出影响学习者在线学习信任度的12项因素,建立了在线学习环境下得信任诱导因素社会技术框架,并应用验证性因子分析法(CFA)对框架进行验证,将12项影响因素分为课程教学、安全和隐私两个维度,同时对两个维度影响学习者信任度的重要性进行了评估,为今后进一步研究提供了参考。

简介：成语是一种蕴含丰富知识的中华传统文化载体，小学阶段是学习成语的重要阶段，但成语在教材中呈现多简单化，想要学生理解大量成语的丰富内涵具有一定难度。本文以纵横数码为支撑，结合小学阶段中高年级语文教材进行在线成语学习探究，帮助学生找到更加方便快捷的学习途径，激发学习兴趣，提高学生成语学习效率。

简介：随着MOOC的日渐普及,在线学习已经成为大学生学习常态.但是在实际情况中,在线学习的质量与效果不尽如人意,在线学习投入作为衡量在线学习的首要因素,应该引起关注.研究表明,通过改善学生的内外部学习条件可以提升学生学习投入.在分析三个研究案例的基础上,文章探索了影响在线学习投入的因素,总结出提升学习者投入的相关策略.

简介：开放教育在线学习活动的发生离不开学习者、辅导教师以及教育机构。开放教育学习者在线学习需要寻求一定的学习规律,学习者的学习方式、学习环境、学习行为、学习过程接受着考验,学习方式重科技轻变革,学习环境重形式轻设计,学习行为重自由轻控制,学习过程重考核轻反思。为此,应从管理、教学、服务几个层面提出优化开放教育学习者在线学习效果的应对策略。

简介：摘要随着网络技术和电子产品的飞速发展，在线学习以其独特的方便性逐步进入人们的生活，将为构建全民学习型和终身学习型社会提供良好的条件。与此同时，在线学习也带来了一系列负面影响，如致使学习者注意力很难集中导致学习质量难以保障、教师很难全面发挥自身优势、学习者的行为难以控制以及教学评价不客观等。在线学习预警机制是在线教育研究与实践领域亟待解决的重要问题，本文旨在通过在线学习预警机制设计提升在线学习的学习效果及学习质量。

简介：本课题利用Moodle平台搭建组织胚胎学在线学习平台,改进教学方式,构建混合式的学习模式。探索在网络信息时代,协作性学习和双向导学的可行性,力争对传统学习模式做到有效的补充和促进。

简介：互联网和现代信息技术已经引发了教育领域的重大变革,在线课程体系的构建已经成为高校课程建设发展程度的重要指标之一。作为在学校体育领域中发展最好的民族传统体育项目,武术在线课程的建设不仅符合高等教育信息化发展的需求,也为武术课程建设与学生素养养成的双向互动创造了条件。在分析当前高校武术教学现状和武术在线课程建设意义的基础上,从武术文化、武术技术、专项能力、运动损伤、运动处方、精品赛事、学习行为和互动交流八个方面,探讨了高校武术在线课程学习资源模块的构建问题。

简介：摘要幼儿园主题性区域活动是介于幼师与幼儿之间的“生成性活动”，同时也是幼儿自我体验、自我建构以及自我发展的必要媒介。近年来，在幼儿教学过程中，我们应不断学习，对主题性区域活动进行研究与实践，而且已取得较大的收获。本文探讨了幼儿园主题性区域活动实施的重要性，并提出具体的可行策略，以期促进幼儿的协调发展。

简介：交互式电子白板有效地应用在物理合作学习具有重要的现实意义。交互式电子白板在物理教学中的突出优势体现在：简单便捷的操作，增强课堂互动；调用图库资源，提高课堂效率；运用各种工具，突出重点、难点。为有效地将交互式白板在物理合作学习中的实施，利用电子白板的分组工具，进行科学分组；利用电子白板丰富的资源库，精心设计问题；利用电子白板的教学辅助功能，加速合作学习进程；利用电子白板强大的交互特性，拉近组间距离；利用电子白板的分析处理工具，掌握合作学习成效。

简介：

简介：在线教育是一种以信息技术和互联网技术为基础,实现内容传播和快速学习的教育教学方式。随着'互联网+'的推进,在线教育逐渐引起互联网巨头的关注,越来越多的互联网教育机构进入这个领域。与传统面对面的教育相比,在线教育本身具有空间和时间上的优势,一定程度上对教育资源不均衡的矛盾起到缓解作用。然而,由于在线教育的非接触式特点,使得大部分传统的教学方法和教学理论不能被有效地借鉴。那么,怎样才能更好地开展在线教育呢?

简介：在互联网技术和教育的交汇融合下,教育数据增长迅猛,教育大数据的时代已经悄然到来。该文通过分析大数据支持下的在线学习评价,对大数据背景下在线学习过程性评价的特征进行了总结,探讨了在线学习中过程性评价的内容,设计了大数据支持下的在线学习过程性评价系统模型,并给出了该系统的工作流程。该文研究成果可以为在线学习评价提供新的视角和参考,为精准和个性化的在线学习服务研究添砖加瓦。

简介：微课、MOOCs及互联网技术的快速发展推动着我们进入了以视频学习资源为主的开放学习时代。但由于视频类学习资源的交互性非常不足,其学习效果难以保障。字幕是视频中最基础的组成元素之一,影视传媒领域新型交互式字幕的发展及其成功经验为我们有效设计高交互性的视频学习资源提供了启示。本研究在分析影视传媒领域新型交互式字幕的特点与优势的基础上,结合数字原住民的学习特征以及现有教学视频设计中的缺陷对新交互式字幕引入到视频学习资源中的必要性进行分析,并总结了该类字幕在视频学习资源中的五种作用,分别为:①创新字幕表现形式,加强字幕的基础功能;②多样化的表现形式,突出教学重难点,促进内容的记忆和理解;③引申内容,多感官渠道的刺激,参与受众内部知识体系整合;④创造幽默愉悦的学习氛围,吸引学习者长时间地学习参与;⑤使学习者获得及时的心理互动与反馈,增强社会临场感和情感临场感。基于此,本文将视频学习资源中的新型交互式字幕分为信息呈现、内容引申、重点强调、情绪烘托四类,并分别对其进行阐述。最后结合一个相关案例对其进一步论述。希望本研究能够为视频类学习资源的交互性设计与开发提供参考。

简介：分析了任务驱动和在线课程这两个关键词,归纳了任务驱动式在线课程的基本特点,总结了任务驱动式在线课程的一般设计方法,提出了一种基于Android的任务驱动式在线课程学习系统从设计到实现的完整解决方案。

简介：国家新闻出版广电总局认定学术期刊秉持学术精神办刊物坚守教育情怀做学术成为名师就从这里开始《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类学术期刊,国内统一刊号:CN14-1376/G4,国际刊号:ISSN2095-9192。大16开本,96页。本刊办刊宗旨为:汇聚全国一线优秀教师资源,以'线上教学,线下研讨'的方式,促进课程建设和教师专业化发展,传播教育理念,提高教育质量,推动教育信息化和出版数字化建设。本刊系国家新闻出版广电总局认定学术期刊,已入编中国知网(GNKI)《中国学术期刊(光盘版)》系

简介：国家新闻出版广电总局认定学术期刊秉持学术精神办刊物坚守教育情怀做学术成为名师就从这里开始《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类学术期刊,国内统一刊号:CN14-1376/G4,国际刊号:ISSN2095-9192。大16开本,96页。本刊办刊宗旨为:汇聚全国一线优秀教师资源,以'线上教学,线下研讨'的方式,促进课程建设和教师专业化发展,传播教育理念,提高教育质量,推动教育信息化和出版数字化建设。