简介：在新课改的理念中,“小组合作学习”是重要的教学方式,小组合作学习是以学习小组为基本单位,通过教师引导小组成员展开合作,发挥小组群体的积极功能,提高学生的学习兴趣和合作意识,从而发挥每一个学生的主动性、创造性.

简介：摘要：新课标实施后，项目式学习模式是一种全新的教学方式，强调在教学中要突出学生的主体性，以学习项目为载体，通过问题的方式来引导学生的思维，提高学生的理解能力，提高学生的自主性。因此，在小学数学教学过程中，要通过实施“项目”教学，使学生共同完成各种任务，从而达到提高学生综合思维素质的目的。本文对小学数学合作化学习模式教学进行分析，以供参考。

简介：合作化学习是新课程中所提倡在的三大学习方式之一．在目前的化学教学中已经被广泛采用．但是对于学习的有效性，作为初三化学教师仍然要去思考，不断探索有效的合作学习策略．

简介：摘要合作化学习是初中语文课堂教学重要方式，是提升学生合作能力、开拓思维的新策略，已在全国各地初中语文教学中蔚然成风。然而根据笔者观察，初中语文课堂合作化学习仍然存在诸多问题亟需解决。本文试图通过简要论述提出一些对策建议，帮助更多的教师真正认识合作化学习，真正用好合作化学习。

简介：摘要：本文针对初中英语合作化学习模式的有效构建进行思考，从而结合自己的教学实践经验，从合理划分学习小组、科学设计合作学习任务、构建合作学习评价体系三方面入手，来提出几点教学建议，为初中英语合作化学习模式的构建贡献一份力量。

简介：摘要：随着社会的不断发展和素质教育的不断推进，社会越来越需要有创新能力的人才，因此，教育界要立足于人才培养需要和学生实际学习需求，从创新能力出发，制定合理的教学策略。小学阶段的语文教学对于培养学生语文素养、积累基础知识、发展语文思维有重要作用。培养学生的创新能力需要教师改变教学方法，丰富教学模式，以学生认知特点和发展规律为主，立足实际生活，提高学生语文实践能力。本文从小组合作化学习出发，论述小学语文课堂创新教学策略。

简介：

简介：摘要：进入新课改教学阶段，小学英语教学工作也得到了更多的关注，要想培养学生英语思维和综合能力，教师就要不断的总结教学经验，运用创新，高效的模式来引导学生进行英语知识探究。和策划的学习模式是目前小学英语教学中应用比较广泛的一种形式，由于英语知识的特殊性，很多小学生基础并不牢固，单纯依靠教师课堂讲解，学生只是被动接受知识，并不能够开发学生自主学习意识，所以教师要在课堂上引进合作化策略，让英语教学效率得到有效提升，同时学生的综合能力也能得到快速强化。

简介：出身非艺术类的设计专业学生由于美术基础薄弱,因此学习设计的起步比较艰难,教师必须在专业基础课的教学上探索一套有针对性的教学方法。在多年教学实践的基础上,＂造型设计基础＂这门专业基础课形成了＂合作化＂＋＂项目式＂的学习策略和组织方式。文章详析了保障实践成效的三个关键因素在于合作学习小组的组建、合作学习的运作规则、学习研究的项目设计。实践证明这种模式对本课程达成预定目标有明显效果。

简介：转化学困生虽已是老生常谈，它却是笔者从教二十几年来的奋斗目标，在教学中探究，在探究中实践，不断与同仁交流，笔者得到的结论就是教会他们合作学习。这有利于教师与学困生之间、优秀生与学困生间的情感交流和信息交流，有利于培养他们的团体意识和责任感。只有学会在合作中自主探索，才能最大限度地发挥个人潜能，真正走出困境，为担当社会重任打下坚实的基础。

简介：摘要：随着社会的发展与时代的进步，在小学体育课堂上应用合作教学模式的重要性愈加凸显，有利于培养学生的自主运动能力、协作探究能力，促进学生团队精神与协作意识的培养，是推动学生体育核心素养向前发展的重要推动力量。因此，本文围绕着运动小组的科学划分、运动任务的合理布置、运动评价体系的构建等展开综合阐述，以期对广大小学体育任课教师的合作教学工作提供借鉴意义。

简介：摘要：随着新课程的改革，对初中美术教学提出了新的要求。在过去的美术教育中，存在着教师主导、学生被动地接受、分配任务太多、不能有效地促进教学。而合作学习作为一种比较有效的新的教学方式，可以有效地解决目前中学美术教育中存在的问题，达到提高教学质量的目的。

简介：摘要本文总结了在初中化学教学中组织学生进行小组合作学习的经验，以化学教学实例说明了小组合作学习教学模式的设计、实施的效果，以及在今后教学中应注意的问题。

简介：摘要：随着社会的发展与时代的进步，在初中语文教学过程中对学生自主学习能力、协作探究能力的要求越来越高，统筹二者的优势使之形成合力，使学生实现学习效率与质量的双向提升，也逐渐成为了任课教师的普遍共识。小组合作教学模式可以满足这一要求，引导学生在学习过程中通过主观能动性与协作探究的发挥，达到学习效果的稳步提高。因此，本文围绕着学习小组的科学划分、探究任务的合理布置、交流讨论的积极开展等展开阐述，希望对教师的合作化教学工作提供有益的借鉴。

简介：摘要：随着社会的发展与时代的进步，团队意识、协作精神变得越来越重要，在教育教学领域也同样如此。合作化教学模式基于这一背景应运而生，在统筹学生自主学习能力与协作探究能力方面具有不可替代的作用。因此，本文围绕着科学划分学习小组、分层布置探究任务、积极开展交流讨论展开阐述，以期待对初中数学合作化教学的有序开展提供有价值的参考。

简介：摘要在合作学习中，由于有学习者的积极参与，教学过程远远不止是一个认识过程，同时还是一个交往与审美的过程。在思品课堂教学过程中，经常要组织学生进行小组合作探究，在初中思品课堂教学中究竟如何开展有效的小组合作学习呢？

简介：一、小组合作学习的优点1．有助于学生对新知识的接受。实践证明，学生要消化一堂课新学的知识，最好是建立在理解的基础上。而课堂小组合作是达到目的的手段之一，学生的讨论有助于他们对知识的记忆和理解。如果采用小组合作的教学方法，让学生带着问题去思考、辨析、探索，有利于学生对新知识的理解、掌握和巩固。

简介：摘要:随着教育的改革与进步,小组合作学习是一种符合新课程标准

简介：摘要由于受传统教育理念和应试教育的影响，化学教学长期以来以知识传授为主，以解题训练为纲。为了改变这一现状，笔者将"小组合作"学习纳入自己的化学课堂教学之中，结合教学实践阐述为什么要采用"小组合作"，"小组合作"的准备阶段，以及实施"小组合作"的策略。

简介：摘要：立足高中生被动学习的不足，课程标准中提出了自主、合作、探究学习的要求，通过实现此要求，学生不仅可以转变学习方式，还可以获得学习能力发展。高中化学，抽象复杂，大部分高中生化学学习能力不强。为了实现课标要求，笔者在组织教学的时候，引导学生们合作学习。在本文中，笔者将结合教学经验，阐述引导学生合作学习的策略。