简介：9月13日,中国工会＂一带一路＂人文交流——第二期中巴青年职工＂互学互鉴＂研讨营在京开幕。据悉,本次研讨营活动是落实＂一带一路＂国际合作高峰论坛民意相通相关成果的具体行动,也是落实中巴经济走廊第六次联委会共识的重要举措。

简介：摘要

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简介：近些年，“互鉴”是个热词。有意思的是，这个词竟未被《现代汉语词典》收录。从字面上看，我们似可理解为互相鉴别、互为借鉴。就个人阅读所及，这个词在2008年上海世博会的一些国际交流活动报道中使用频率颇高。尔后便是2012年中共十八大报告中使用了该词：“我们主张，在国际关系中弘扬平等互信、包容互鉴、合作共赢的精神，共同维护国际公平正义。”“互鉴”一词的政治意味—下子浓郁起来。“互鉴”与“包容”相组合，成为构建和谐世界的基本原则和动力，反映了中国共产党人在新时期新阶段对国际关系的新思考。

简介：中华传统经典《弟子规》向我们讲述了许多待已待人的道理，家长朋友们多多关注、认真思考和实践，一定会帮助孩子建立正确的人生观和价值观。

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简介：摘要：在农村小学高年级教学中，普遍存在的问题有学生学习心理不当、教师教学压力过大、重形式评价引导不足，导致师生和生生之间的讨论交流频次低等问题，而为了改变这一现象，利用“互读-互学-互教”的教学方式，能够进一步让学生掌握互助伙伴式的学习方式，通过阅读、讨论和分享，更深层次的了解课文内容。这不仅培养了学生的自主学习能力，还塑造了团队合作精神，使学生与其他同学产生思维碰撞。当然，这也需要教师在课程教学中加强实践探索能力，以学生为主体，优化课堂活动设计，使学生真正提升学科核心素养。

简介：为积极贯彻落实党的十九大提出的“推动形成全面开放新格局”的基本方略，坚定文化自信，讲好中国故事，传播中国声音，重庆市教委坚持“引进来”和“走出去”并重，努力发挥在美国西雅图开办的华盛顿州孔子学院综合平台作用，秉承打造中外文明交流互鉴“架桥人”的使命，集全市教育之力，不断夯实和延伸这座中美人文交流的桥梁。

简介：摘要：在文艺复兴时期，文化艺术与科学技术两翼齐飞，达成人的全面发展，“轴心时代”古代东方的智慧与理想，无论是中国的圣贤提出的中庸之道、古印度佛教提出的八正道，还是古代波斯琐罗亚斯德教所主张的公平与正义，这些古代东方的智慧和理想，在这之前并没有达成，真正达成是在文艺复兴时期。

简介：摘要：新课标（2022版）更指向于让核心素养落地，真正做到为知识运用赋能。随着课程改革的发展与深入，越来越多的老师意识到：课程改革，带来的是课堂改革，学习方式的变革。从老师单一的讲授，到学生自主探究，合作学习，充分发挥学生的主观能动性，让课堂成为学生学习与展示的舞台。

简介：老子的社会自治思想悄然改变了近代世界,＂自由放任＂正出自法国重农学派经济学家对老子＂无为而治＂的绎读、转译,克拉克曾说：＂现代经济自由市场的原理就是源自《老子》的无为而治＂。老子思想是生态文明的源头活水,道家道教蕴藏有丰富的生态智慧和环保思想资源,是中国环保哲学的重要思想营养。老子开启了一种独特而健全的文化观,对文化和自然的相互异化有理论的应对。

简介：人类的一切交往，包括政治、经济和文化方面的交往，向来都是双向交流的。人类历史表明，当一种文化传人到另一种文化氛围中时，往往有两个方面的可能性：一是外来文化为了迎合或适应当地文化环境的需要而使自身有所变形；二是当地文化在外来文化的影响刺激下也会发生某种程度上的变化。中国佛教，尤其是在隋唐时期发展而来的禅宗乃至此后的宋明理学，就是在这种文化交流与对话背景下的产物。确切地说，它是中印异质文化交流碰撞的结品。

简介：摘要：“文明互鉴思维”这一理念自提出便受到社会各界的广泛重视，习近平总书记在2014年3月27日的联合国教科文组织总部发表演讲，第一次完整阐述了“文明交流互鉴”的内涵及特征，他指出“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。文明互鉴思维，能够极大促进人类文明进步和世界和平发展”。由此，我们可以看到文明互鉴思维的提出不仅在不同领域、不同地区、不同民族中发挥独特作用，更为高中历史教学提供了一个新的视角和思维方式。

简介：社会主义和资本主义依旧是当代世界两大主要对立的社会形态,"两制"互鉴将长期贯穿于社会主义实践过程,能否正确认识和处理好两制互鉴中存在的关键问题,直接关系社会主义的兴衰成败。鉴于现实社会主义还处在落后于现实资本主义的历史阶段,而不是"后资本主义"历史阶段,社会主义处理"两制"互鉴问题的关节点是必须解决好资本主义文明成果的鉴别、认定和承续问题,必须解决好社会主义超越替代资本主义的方式、方法问题。

简介：摘要：文明互鉴是习近平主席提出人类文明互动交流的理念，是构建人类命运共同体的基础。基于“文明互鉴”的认知，文章从中国优秀传统文化的认知、人类命运共同体的理解、西方主流文化的辩证态度，五位一体的构建、育人素养的提升五个方面，探讨培养高职学生跨文化交际意识的途径和意义，培养大学生具有中国情怀的跨文化交际能力。

简介：摘要：文明互鉴是习近平主席提出人类文明互动交流的理念，是构建人类命运共同体的基础。基于“文明互鉴”的认知，文章从中国优秀传统文化的认知、人类命运共同体的理解、西方主流文化的辩证态度，五位一体的构建、育人素养的提升五个方面，探讨培养高职学生跨文化交际意识的途径和意义，培养大学生具有中国情怀的跨文化交际能力。

简介：摘要：小组合作学习作为当前语文教学中不可或缺的重要教学方式之一，为语文教学注入了新活力。构建语文课堂中的小组合作学习，能充分激发学生的兴趣和培养学生自主的思考能力，帮助学生树立自己的学习目标并积极实现它，有利于增强学生团队合作能力，增强学生与学生之间的感情，也达成了学校的教学目的。

简介：为促进中国高中教育的国际交流,提升中国与欧洲高中教育的合作水平,由中国联合国教科文组织全国委员会主办、北京圣陶教育发展与创新研究院与北京一零一中学共同承办的2016年中欧知名高中校长论坛于2月15—16日在巴黎联合国教科文组织总部召开。

简介：经过60多年的发展,海峡两岸养老保险制度体系均已覆盖受雇的劳动者、社会公职人员及非从业的居民,实现了基本养老保险制度全覆盖的发展目标。当然,两岸养老保险制度尚存在明显差异,彼此在发展过程中也积累了不同经验,通过比较并互鉴成功经验,有利于两岸养老保险制度共臻完善。

简介：年鉴是地方志的重要组成部分和独特形式．被称之为“史志快餐”。正因为年鉴具有方志最重要、最基本的特点，又具有短、简、新、快的特点，从而更贴近社会、更适应当前飞速发展的经济和社会的需要，因此．也越来越受到人们的亲睐。正因为这样，目前，各种年鉴如雨后春笋纷纷亮相。不过．年鉴并非一般闲书或时髦作品．它的编写是一种政府行为（特别是综合年鉴），传递的是一种社会信息，因而，编鉴的目的是为了用鉴，而用鉴又必须读鉴，编鉴、读鉴、用鉴，