简介：公民社会、公民道德、道德权利、 ,《道德权利和道德义务的相关性问题》,道德权利和法律权利是融为一体的

简介：网络的兴起使人类的生存方式正在发生亘古未有的变化。网络在给人带来便利的同时也引发了众多问题，由于他律的相对不足，亟需加强网民个体道德自律。提高网络道德认知、确立网络道德信念、养成良好的网络道德习惯等是网民个体道德自律养成的主要途径。

简介：本文针对我国社会转型时期道德观念不断更新以及社会文化心理不稳定的现状,分析了道德理论建设与现实实践相分离的一些内在的原因,提出了我国当代道德建设的关键在于寻找道德从理论返回实践本位的途径的观点.并具体阐述了道德归位的政治性抉择、理性限度和言说方式等问题.

简介：

简介：道德生活是人们通过正确处理相互之间的利益,实现自身价值,获得自身幸福的过程.它具有自为性、精神性和创造性的特点.道德生活蕴含于现实生活之中又超越现实生活.道德生活的实现既需要借助一定的外在条件,更有赖于其内在要素,而连接外在条件与内在要素的桥梁和中介则是道德教育.道德教育的作用就在于对人们的日常生活加以规范和引导,使人们在追求幸福中过上一种有道德的生活.

简介：<正>道德的主体既不是指道德的主导方面,也不是指道德发生的最后本原,而是道德属性所依附的实体,即道德的载体。人是道德的主体,但现实的人类道德认识和道德实践活动又是具体的

简介：一、教师生涯发展阶段的特点与教师专业道德建设的思路（一）教师生涯进入阶段（从教0-4年）这一时期教师的特点在于：第一，面临着由学生向教师的角色转换与适应问题。第二，初任教师对于教师职业的特点与职业要求的认识模糊，不能充分依照职业要求从事职业活动。第三，由于职业理想与现实的距离，或对现实的不了解，初任教师容易产生各种心理冲突与危机，心理压力较大。

简介：在教师专业发展趋势下，进行教师专业道德建设硌须考虑到处于生涯发展不同阶段的教师的特点与需求，有针对性地促进教师专业成长。教师生涯发展大致经历了教师生涯进入期、发展期、重新评估期、稳定期到退出期五个阶段。不同阶段教师成长的核心问题与教师专业道德发展需求是进行教师专业道德建设的依据。教师生涯发展对教师专业道德建设的启示在于：第一，尊重教师专业道德发展规律进行专业道德建设；第二，构建贯穿教师生涯的一体化的师德培育模式；第三，关注教师专业道德的“最近发展区”，加强各阶段教师专业道德建设的衔接性。

简介：摘要：从初中道德与法治课程的教学内容来看，教材中涉及的理论内容偏多，想要培养学生综合素养，还需配合实践运用，如此复杂的教学过程与较高的教学要求，很难依赖老师简单讲解与传授知识来实现。如何以生动、形象、具体的方式呈现抽象的理论知识，很有必要引入信息技术手段，以此促进学生自主学习与师生有效互动，营造趣味、个性的学习环境，引导道德与法治高效课堂发展。

简介：西方国家在近代的发展历程中，其道德教育方法大致经历了三个发展阶段：一是19世纪末20世纪初至20世纪20年代末，传统道德教育方法的转型期；二是20世纪20年代至80年代，现代道德教育方法的萌芽发展期；三是20世纪80年代至今，传统道德教育方法的回归兴盛期。

简介：摘要：现在是知识与经济竞争的时代，更是人才素养竞争的时代，由此加强对学生的素质培养显得很必要。在初中道德与法治教学中，教师应结合本教材的知识特点，为学生进行思想道德教育与思想教育渗透，引领学生做对社会发展发展和对自己有用的人。本文结合多年的道德与法治教学经历，提出了基于学生素质发展的道德与法治教学策略。

简介：摘要：评价是教学的重要环节，为推动建设教育强国工作的开展，教师需要认真探索提升教学效果的评价模式。文章指出小学道德与法治课教学评价的内涵，并提出教师可以通过课前开展多元评价了解学情，通过课中开展多元评价督促学生以良好的学习态度参与课堂活动，通过课后开展多元评价让学生做到知行合一，促进学生的发展与教师专业素养的提升，从而有效展开小学道德与法治教学评价工作。

简介：科技发展是推动人类道德进步的重要动力。在肯定科技发展对道德进步具有推动作用的同时．不能忽视科技发展成果会被不正当地利用，从而阻碍破坏了人类道德进步，诱发了某些道德堕落现象。为使科技更好地造福人类，必须借助于道德与法制来制约不良的科技行为．从而使科技与道德实现最高层次的统一与协调发展。

简介：德国道德心理学家乔治.林德在继承科尔伯格道德认知发展理论的基础上,建立了＂道德行为与发展双面理论＂。这种理论坚持,道德包括情感和认知两个方面,二者存在着复杂关系;开发应用了可同时测量道德认知和道德情感的＂道德判断测验＂,将道德发展理论向前推进了一步。

简介：良好的班级文化建设是教育的巨大力量,在培养学生的道德情感和促进学生的健康成长方面发挥着不可替代的作用。同时,健康向上的班级文化不仅具有很强的道德教育效果,而且可以与其他形式的道德教育形成合力,促进学生身心健康、和谐、全面的发展。

简介：我国古代家庭伦理思想和道德观念是构成中国古代伦理思想的一个基本内容。本文主要从宗法、婚姻、家庭三个方面进行分析，揭示了我国古代家庭伦理思想和道德观念的发展规律。

简介：社会主义市场经济的建立和完善,必须加强现代企业的思想道德建设,以防止和抵御消极方面的影响,深化企业改革,推动企业的全面发展

简介：自春秋时期孔子创立儒家学派到东汉王充对儒家思想神学化倾向批判为止的七百年间,儒家道德教化思想有一个从形成到建立一整套完备体系的过程。对它进行认真的疏理,有利于把握其发展脉络和整个思想教化体系。

简介：摘要：对处在小学阶段的学生而言，良好的思维素养，能够帮助他们更好地学习知识和了解知识，能够促使他们有效解决问题，并能够引导他们更好地应对生活和工作。小学道德与法治教师在进行知识的教学时，有必要关注思维方面的发展情况，着重加强思维培养教育，以促使学生获取良好的思维素养，让学生获得更好的发展。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学道德与法治教学中发展学生思维素养的方法，希望能够促进教育的发展。

简介：电影、电视作为青少年了解社会的重要渠道,在青少年社会化过程中的作用越来越明显,影响青少年社会意识的形成和政治意识、价值取向及人生信念的确立。面对影视文化的影响,应理性地分析和辩证地看待其两面性,在社会主义核心价值体系的引领下,不断创新影视文化的内容和形式,倡导科学地批评;同时,关注不同青少年对象群体的特点,使影视文化不断促进青少年思想道德的发展。