简介:摘要英语是一门语言实践课,其需要达到的语言技能要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到熟练的境界。英语老师要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
简介:中国人学习英语有一百多年历史了,尤其是改革开放以来,英语成了升学的考试科目。而从2018年起,高一就不再分文理科。新的高考制度规定,英语和语文、数学是高考的必考科目。其他科目可以任选。可见英语仍然是国家选拔人才的重要高考科目。因此,英语学习在中华大地如火如荼,各类英语补习班如雨后春笋。很多补习班还聘请了外教,甚至从娃娃就开始学习英语了。虽然英语学习的浪潮很高,但是学生学习英语的效率并不算高。许多人学习英语多年,有些从幼儿园就开始所谓的“双语教学”学习,但张嘴不能说(最多的也就是能说几句常用口语),动笔不能写(一写就写成了中国式的句式)。原因是他们不是生活在使用英语的环境里,学非所用,学而不用,缺乏实践,每天只是背单词,背语法,应付考试;另一原因恐怕是他们对所学的语言材料没有下功夫背诵,因而与人交流十分困难。所学的语言材料没有在脑海里留下深刻的记忆。什么叫记忆?记忆是人脑对过去经验中发生过的事物的反映,过去感知过的事物,练习过的动作,思考过的问题,体验过的情绪,都可以保持在记忆中并在以后的行为中被加以利用。从信息加工的理论看,记忆是信息的输入、加工、储存和提取,输出的过程。如果一个人在大脑中没有储存住所要掌握的信息,或储存的信息少,当然就难能有提取和输出的过程,交际就会产生困难。学习语言是为了交际,新大纲对此作了明确规定,新教材在编排体系、内容上都作了调整,更能适合交际法教学,教师用书中也提供了很多交际法教学方法。但这些并不等于学生就能用英语交际。学生想要学好英语就必须下大力气背诵所学语言知识。背诵是凭记忆念出读过的材料,背诵能强化记忆,有利于积累完
简介:摘要当前,随着素质教育的全面推进,教育已越来越成为社会的焦点。“让学生成为课堂的主体”,就是要靠学生个人的积极参与和反复实践才能达到语言技能熟练的境界。学生成为课堂主体,在现在的教学模式下变的越发重要,这也决定着一个教师能不能在授课上被学生认可和接受。作为英语教师,就要打破传统的课堂教学模式,不把学生当成接受知识的“容器”,而把学生看成能动的主体,促进学生在整个教学过程中主动参与、全员参与,最大限度地发挥学生的自主性、能动性和创造性。
简介:〔摘要〕学生的主体作用是指作为学习主体的学生在教学过程以及相关的教育活动中所表现出来的自主性、能动性和创造性。而语文课程标准已明确指出“学生是语文学习的主人,教师是学习活动的组织者和引导者。”〔关键词〕初中语文主体教育探讨方法新一轮的课程改革要求教师在教学中只起主导作用,而把主体地位还给学生,坚决杜绝一言堂。学生是学习发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语言学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神;倡导自主、合作、探究的学习方式,充分发挥学生的主体作用,所以在新的教学理念下教师要定位好自己的角色。坚持以学生发展为本的思想,建立以学习者为中心的哲学观,让学生始终处于主体地位,既可锻炼学生直觉思维能力和创造思维能力,也塑造了学生的自信和尊严。那么,怎样在初中语文教学中落实好学生的主体地位呢?