简介：中学语文是学生的必修课，学好语文是学习其他学科的基础，只有语言学习好了，才能提高学生的认知能力、表达能力、理解能力等。教师的职责就是教会学生学习语言，教会学生学习的方法和运用语言。对教学进行探索是教师的责任。要想教好语言这门学科，应该首先让学生学会阅读；提出问题，解决问题；注重诗教；利用多媒体教学等四个方面，笔者在对中学语文教学有了新的探索，特作以下分析。

简介：摘要在中学语文课堂上，围绕着同一话题引起大家争议的原因是多方面的有学生意见分歧，有师生看法不一，有教师观点相左，有教师见解与语文内容或权威观点产生矛盾……运用比较的方法能够较顺利地解决这些问题。

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简介：“美”是语文的基本属性。中学阶段的语文教材大多是名家名篇和时文、美文,这些文章一方面有利于学生了解古今中外璀璨的文化,另一方面也为中学语文教学过程中的德育教育和审美教育提供了得天独厚的条件。而中学阶段的学生,由于其知识、能力乃至人生经验的限制,很难凭借自身努力达到以上要求,因此,教师深入浅出的讲解和语言的生动表达就显得至关重要。它既有利于学生对书面文字和教材内容的理解,也有助于学生得到教育,从中受到美的熏陶。所以,多角度、立体化地培养学生的审美意识和能力成为近年来的中学语文课堂教学普遍关注的问题。下面,结合近年的教学实践,从教学内容和教学形式两方面谈谈自己对这一问题的理解。一中学语文教材精选了许多古今中外的优秀散文、小说、诗歌和戏剧作品,这些作品语言优美,合乎规范,塑造了各种具有美育意义的典型形象,抒发了深厚美好的、爱憎分明的思想感情。因此,语文教学不仅要传授给学生语文基础知识,训练学生掌握语言表达的工具,而且还要成为欣赏课、美育课。即在教学过程中引导学生紧扣艺术形象,运用形象思维去感知文学作品的美,引导他们进入精神上的愉悦与享受,引起感情上的共鸣,进而领略到审美对象的深层意蕴。通过教师的启发,充分调动学生审...

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简介：没有艺术的教育是不完全的教育,以形象思维为主要表现形式的语文课在中学无疑也应承担起对学生进行美育的任务,但长期以来,在高考指挥棒的强力指引下,语文课的这种功能正越来越受到削弱。有的语文教师狭隘,片面地认为只要把知识点教给学生就满不错了,至于如何在语文教学中培养学生认识与感知自然美、生活美及艺术美,则认为“名不正,言不顺”,是“不务正业”。这种做法及现象导致的直接后果是学生的知识摄入不平衡,形成“跛足”或“先天不足”,严重影响他们未来在艺术领域的深造与发展。教育学家蔡元培先生说得好:“凡是学校所有的课程,都没有与美育无关的。”诚然,我们的教学组织者在传授知识的同时,都毫不例外

简介：如何搞好中学语文作文教学?历来是摆在每位教师面前的一重大研究课题。我经过多年的不断改革实践,悟出了中学语文作文教学重点应放在:思想情感的教育,社会热点的捕捉及灵活新颖的单项训练上。一、在作文教学中,注重思想教育,培养学生高尚情感一篇好作文,不仅是内容充实,语言流畅,更主要的是字里行间跳动着作者的真

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简介：传统教育的一个重要特征是重知识的传授，轻能力的培养，语文教学也是如此。现代社会要求语文教师能进行创造性的劳动，面向现代化，面向世界，面向未来，开发学生的智力，培养学生具有较强的读写听说能力，以适应经济建设和社会发展的需要。学生能力的强弱和教师能力的高低有密切关系。

简介：摘要：有效教学的核心就是学生愿不愿学、爱不爱学、会不会学。有效果的语文教学是教学过程与教学目标的高度吻合，有效益的语文教学是学生学有所得，有效率的语文课是紧紧围绕语文知识、语文能力、语文习惯、语文策略进行的。笔者在下文中就“有效教学策略”提出个人思考并展开详细地论述。

简介：摘要思维是人脑对客观事物一般特性和规律的一种概括性的、间接的反映过程。思维活动是使我们在学习中能继承人类的知识，并能运用知识来解决学习中的各种问题。离开了思维活动，感性认识就无法实施上升到理性认识，理性认识也无法指导实践活动。本文就思维训练提出了几点加强思维训练的方法。

简介：“情感教育”是语文教学的灵魂。语文教师的重要任务是引导学生在美的世界里感受真、善、美。本文阐述了如何挖掘语文教材中的美育因素，从而实施有效的“情感教育”。

简介：摘要：一直以来语文教育都是教育工作的核心，特别是中学语文教学中，所涉及的方面较广尤其是阅读教学和写作教学上。因此，如果将语文知识有效结合起来是学习语文的关键，最为常用的方法是在语文教学中添加语文写作技巧。但是，随着中学教育改革的不断发展，越来越多的老师开始培养学生的语言表达能力以及在语文教学中添加情感教育，也更有利于教育向多元化发展。基于此，本文主要就中学语文教学情感教育进行探索。

简介：摘要：中学语文课本里蕴含着自然美、社会美、艺术美及科学美，教师在教育学生的过程中要多发现语文之美，继而着重依托课堂，创造教学之美的一些见解，引导学生都能培养一双发现美的眼睛。

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简介：　　【摘要】中学语文作文在语文考试成绩总分的占比是非常大的，也是各位中学语文教师最重视的教学内容。在新课改背景下，如何让学生快速提升语文作文成绩，如何让学生在中学阶段打下作文的坚实基础，是所有中学语文教师最重要的教研课题之一。据此，笔者将根据自己的教学经验，分析中学语文教师应如何上好作文课，希望能帮助中学语文教师找到科学的作文教学策略，有效提升学生的作文能力。

简介：摘 要：语文教学要注重学生的创新精神的培养，激发学生的学习兴趣，拓展学生的创作空间。在课堂上，要提倡让学生进行自主体验，培养学生自我构建的能力，使学生具备良好的思维能力，其中就以创新思维能力为主。本文针对中学语文教学创新模式进行探讨，期望能达到帮助中学语文教师提高语文教学效果，从而培养学生的创造性思维。

简介：摘要：语文是中学课程中的重要科目，而良好的语文学科素养更是学生学习语文的重点。教师要想提升课堂的教学成效，就需要确保学生完成深度学习，而这也需要中学语文教师深入分析教材，主动结合新型教学思路与方法，支架式教学是以建构主义理论为基础的教学新方式，重点突出班级学生的课堂主体位置，其在现代中学语文课堂的有效应用有助于学生个人素养的综合发展。因此文章针对学生的实际学习基础来提出支架式教学的教学策略，发展初中学生的语文学科个人实际素养。

简介：【摘要】：创新教育是新课程教学的重要特征。课堂教学是实施创新教育的主渠道。这就要求广大教师必须加强新课改理论，创新理论的学习，必须具有创新意识，必须更新教育观念，积极引导学生从事语文实践活动，切实转变教学行为，把创新教育巧妙、有机地渗透到语文教学中，给语文教学带来新的生机与活力。