简介：摘要：文章从功能对等理论的五个文化角度，对刀郎歌曲《罗刹海市》的两个英译本进行了分析。结果显示，很多文化负载词可意却难以翻译，对译者的语言能力、文化修养、思维方式和翻译经历都有非常高的要求。

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简介：摘要：在“双减”背景下，小学数学老师在给学生安排作业时，既要注重提高学生的学习水平，又要尽量减轻学生负担，让学生在轻松愉快的氛围中，把作业做好。小学数学老师必须要了解学生的真实状况，唯有如此，才可以进行高质量数学作业的设计，使数学作业充满新生命和活力，并且，老师们还应该意识到，做好数学作业设计，不但是提升学生数学成绩的一种手段，还是提高学生数学能力的一种重要手段。基于此，本文将对一“加”一“减”，赋予“双减”作业高效变革进行研究。

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简介：摘要:本文聚焦于小学英语教育中的“教一学一评一体化”，旨在探讨其实施方法。基于此，接下来通过对相关文献的整理和分析，以及实践经验的总结，本文提出了一系列可行的实施方法和策略，旨在提高小学英语教学的质量和效果，促进学生核心素养的全面发展。

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简介：内容摘要：“两新”组织党建已成为基层党建的重要组成部分，在党的建设和国家各项建设中具有十分重要的意义。推动“两新”组织党建工作深入开展，对于巩固中国共产党执政的组织基础、引导非公有制经济组织健康发展、发挥社会组织积极作用等方面都具有重大意义。本文围绕新源县“两新”组织党建工作的经验做法、面临的现实困境展开研究，并探析优化路径，期望能对当前“两新”组织的党建工作有所启示。

简介：摘要：在义务教育阶段的小学阶段，针对数学这类较为抽象的学科，小学教师也更加重视与对学生们关于数学能力的培养和数学素养的提升，也让数学教学方法的研究更加深入，而其中，小学数学的“两极分化”现象格外明显，教师如何在当下针对小学生自身的数学基础对教学方法进行创新研究，这是每一位数学教育教师们都应不断探讨的重要问题。笔者作为一名小学数学教师，也针对这个问题,做出了大量的研究和实践性的教学工作,本文将以笔者的一些研究结果为主,论述在小学数学的教育教学中，“两极分化”现象的成因以及如何对“两极分化”现象进行转化。

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简介：摘要:高考是对中职学校进行多样化教育和二次选择的机会，创新是发展的根本动力之一，在推进中国高等教育改革实施过程中，教育学生具备创新精神是学校教育的主要目标之一，运用创新教学模式与手段也是学校教育必须着力的方面。在中职美术教育过程中，必须在创新的教育理念指导下实施多样化教育，在训练中职学生基本艺术技能与审美能力的基础上，进一步培育学生的艺术创造力、鉴赏能力与创新能力。然而，当前中职艺术教学存在两个主要问题，教学实施过程有待完善、教学目标不清晰，这不仅影响了中职艺术教学的快速发展，也影响到学生创新能力的培养。因此，本文结合教学实践，在分析存在问题的基础上，探讨了中职美术课应解决的两个问题以及解决措施。

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简介：摘要：小学阶段是学习英语的最好时期。新课改后的英语课程趋向于系统化、连续性，英语的扎实与否直接影响着他们将来在中学、大学的发展。纵观当前英语教学的状况，由于小学生的接受能力和理解能力的不同，家庭重视程度的差别,导致小学生英语水平出现了两极化的倾向，特别是高年级学生。在这一背景下，本文对小学英语高段英语教学中存在的两极化现象提出了一些改善措施。

简介：摘要：初中阶段的学生进入了数学学习的关键时期，这一时期不论是在数学学习的难度还是在内容的深度方面都有了极大的提升，这也导致了很多学生开始进入数学学习的分化期。在实际教学工作当中，我们通常可以发现一个班级里学生的成绩差距很大，甚至学生两极分化的情况还日渐明显。为了更好的提升学生的综合成绩，教师必须要不断弱化学生与学生之间的能力差距。探究如何采用改造传统教学方式以及优化学生学习行为等一系列的手段，尽可能的提升不同学生的数学学习能力，突破学生成绩两极分化的不良情况。文章立足于这一核心思想，目光聚焦于初二阶段的学生群体，首先探究学生数学成绩两极分化的主要原因，然后针对这些原因进行相关的对策分析。

简介：摘要：本研究旨在探究“双减”政策背景下小学课后服务所面临的两难现状。通过文献分析法和问卷调查法对小学课后服务的现状进行梳理和分析，发现小学课后服务面临着家长对课后服务需求与学校提供课后服务质量之间的矛盾，以及教师参与课后服务意愿与服务质量的矛盾。针对这些问题，提出了相应的对策和建议，以期为小学课后服务的优化提供参考。

简介：摘要：小学数学学习中存在两极分化现象并不是现在才有的事，任何时候任何教材的学习中都存在着两极分化现象也就是说，两极分化有其历史性和客观性，因此，我们不能简单地把两极分化归咎于某一方面。既然如此我们就要面对这个现象，对两极分化作深层次的思考，只有找出造成两极分化的原因，我们才能更好地解决这个问题。

简介：【摘要】随着课程改革的逐渐深化，有效教学成为教师关注的重点，作为有效教学的一个基本原理，教学评一致性受到理论与实践研究者的关注。教学评一致性，既体现了课程思维的本质要求，也为教师在新时期推进有效教学提供了科学的指导方向。在教学中如何有效地实现教学评的一致性，是教师要考虑的重点。本文以小学数学教学为例，对小学数学教学中教学评的一致性问题进行分析探究。

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简介：摘要：针对小班幼儿的一对一倾听，教师建立有效的一对一倾听，首先需要创造一个安全、亲近的环境。确保与幼儿进行倾听的场所安静舒适，没有干扰和打扰，并尽量减少其他人的存在，以便幼儿感到安全和关注。在一对一的倾听中，教师需要给予幼儿充分的专注和耐心。注意保持眼神接触，展示出对幼儿的兴趣和关心。