简介：摘要：小学生的专注力相对较弱。在计算类复习课上如何调动学生的学习积极性、提高学生的参与度，达到深化教学的目的，一直是教学的难点。根据学生喜欢绘本故事的特点，借鉴已有的绘本故事。将多位数加多位数的笔算加法这一知识点，打造成系列故事《兄弟赚钱记》和《妖怪升级记》。使复习课故事化，提高复习效果，打造出高效的复习课。

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简介：教学内容:苏教版数学教材一年级下册第46～47页。

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简介：【摘要】 计算作为“数与代数”领域中不可或缺的内容，不仅是学生学习数学的基础，学习数学的工具，更是学生数学思维发展的重要途径之一。如何有效的实施计算教学，必须对数学教学策略有一个探究优化的过程。本文将以苏教版“三位数乘两位数”教学为例，明确在计算教学中要重算理，优算法，注重知识的前后联系，灵活运用教学策略提高计算能力，发展数学思维，达到有效教学的目的。

简介：一．合理选材立序．创造反思机会教学片段：教师出示12×13。学生列竖式计算后，教师组织学生互动交流：

简介：建构主义学习观认为,小学生学习数学的过程是小学生自己建构数学知识的过程,数学学习是一个做数学、研究数学的过程。在学习三位数乘两位数的笔算时,学生会利用三位数乘一位数、两位数乘两位数的笔算等经验,对三位数乘两位数这一新的数学现象进行解释加工,从而实现对新的数学知识、数学思想意义的建构。因此教师在教学"三位数乘两位数的笔算"时,应该为学生留下充分的思维空间和时间,引导学生独立思考、分析比较、推理交流,使学生能够用自己的经验和理解给算法讲道理。

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简介：＂分桃子＂是北师大版三年级上册第六章除法的第一课时,其教学目标是探索并掌握两（三）位数除以一位数,商是两（三）位数的计算方法,能正确进行计算。并能结合具体的情境,培养提出问题的意识,提高解决问题的能力。教学难点是让学生理解其竖式的算理及其书写格式。但是,在教学过程中,有的学生用口算直接算出结果,或仍然摆小棒计算,或竖式书写仍存在问题。本文拟探讨为什么会出现这些问题？如何解决这些问题？

简介：摘要：新课程教学理念的显著的特征是转变学习方式，本文以小学低段数学教学的片段分析和反思为基础，主要探究小学数学教学中体验式学习的有效方法。

简介：摘要：在新课改持续推进的背景下，小学数学核心素养受到广泛的关注，作为一线的小学数学教师，更加应该对核心素养进行深刻的解读。本篇文章简单分析了在教学过程中阻碍推进数学核心素养培养的几个问题，针对问题提出了相对应的解决办法。以两位数加减两位数为例，分析了在备课过程中更多地去挖掘教材内容蕴含的核心素养，并提出了自己的教学建议。

简介：摘要：随着中国教育的不断发展，以往的理论书面知识教学，已经不适合现在的教育模式了，随着新课标的不断进行优化改革，多位数直观化教学才可以使学生对于多位数除法的直观化教学有着更加深刻的了解，有着自己独特的见解。

简介：描述一组数据的“平均水平”的特征数最基本、最常用的是平均数、中位数和众数．学习时应注意以下特别提示以及它们的联系、区别与运用．

简介：设ab和cd分别是两个两位数．若ab·cd=ba·dc，则ac=bd．

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简介：除数是两位数除法是多位数除法的基础。学好两位数除法的关键是掌握试商方法,这也是教学的难点。在用两位数除时要确定一位商是几的过程比较复杂,有时还需要试商两、三次才能求出一位恰当的商。因此,要教会学生掌握正确的试商方法。在

简介：数学教学，疑似山的静止，更似水的灵动。青春聪慧的学生，应该培养其灵性和悟性，增强兴趣、提高素养，陶冶情操、砥砺意志，学会学习：善思、善疑、善问、善学，盖因数学而激起读书与学习的自信。数学不是靠教师教会的，而是在教师的引导下，靠学生自己主动的思维活动获取的，善待学生的每次发言，把握稍纵即逝的有利时机，欣赏其闪光点、动情点、新鲜点，把学生的思维活动引向深入，让学生通过思考去欣赏数学的美丽。

简介：自然数中的许多数具有奇妙的性质。如“2346”这个四位数，如果把它从中间截成两段成为两个数：“23”和“46”，这两个数的比是1：2；再分别把“23”和“46”的个位上的数字与十位上的数字交换后得“32”和“64”，它们的比仍然是1：2。