简介：

简介：1把腹部抬起来。2用腹部连续敲打地面。3接吻。4把腹部往下缩进两后腿间。蚂蚁一直腹端朝天站着,就是表明它发现了一处食物丰富的地方。②是有危险的表示,说明有入侵者。③是将它喜欢的食物分给同伴的行为。

简介：摘要我们在科学实验课上，不仅要引领学生经历探究，更应该注重探究活动的效益。而发挥学生同伴教育的力量，通过小组合作学习促进科学实验课堂的有效性是新课程所倡导的一种有效而又十分可行的新的学习方式，对促进学生情感交流，互帮互学，共同提高，发挥学生学习主动性起着积极的作用，同时还能促进学生科学探究能力的提升。为此如何诱发每个参与课堂活动的人的探究激情，最大限度地发挥同伴的作用，优化同伴队伍的建设，从而有效地促进学生科学探究能力的提升很是值得研究。

简介：同伴关系对幼儿的日常行为、社会认知、情绪情感以及问题解决能力具有重要的影响。同伴交往结构在一定程度上反映出幼儿社交网络的密度以及幼儿的交友状况。强调自主选择、混龄搭配、协同合作的“无结构”小组在为不同年龄幼儿创设多样化游戏空间的同时,也有利于幼儿交往对象的多元化。幼儿在同伴交往过程中所运用的交往策略和方法对其交往结果有重要影响,本研究从“无结构”小组的游戏组织形式出发,探讨不同年龄幼儿在同伴交往过程中运用的交往策略状况,以了解混龄幼儿的同伴交往状况。

简介：摘要:本文立足英语作文教学，分析了初中英语作文教学的难点，探讨了英语作文教学的有效途径。初中是学生打基础的阶段，也是在原有的基础上继续提升英语水平的时候，不仅要巩固原有基础，更要接触许多新的知识，帮助学生更好地运用英语。因此，英语在初中阶段起着非常重要的作用。英语教学的重点是培养学生的英语表达和写作能力，英语作文是学生综合运用英语的重要表现。它既需要学生的关注，也需要教师的重点培养。不同的教师有不同的英语写作教学方法。本文主要研究同伴互评在英语写作教学中的应用。目的是通过同伴互评提高学生修改文章的能力，改善英语写作能力。

简介：本研究主要运用个案研究法,经过一周的预观察,采用同伴提名法和非正式访谈确定观察对象,并对该幼儿被拒绝状况进行了观察记录。通过资料分析,发现该幼儿经常被拒绝的原因来自教师、同伴和家庭三个方面,并基于原因分析提出相应的干预对策,改善幼儿同伴交往状况,与同伴建立起良好的关系,使其身心获得全方面和谐的发展。

简介：同伴关系主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。同伴关系是儿童社会性发展的重要内容，对儿童心理发展具有重要价值。同伴交往中被拒绝和被忽视的幼儿可以被称之为同伴关系不良的幼儿。20世纪90年代开始，尤其是近年来，“农民工”群体由“单身化”向“家庭化”转变的趋势有所上升，越来越多的农民工带着子女一起流人城市。同伴交往障碍是这些流动幼儿在适应新环境时面临的主要问题，

简介：摘要

简介：　　摘要：对于角色游戏来说，其属于小班幼儿的一种常见的游戏方式，通过角色游戏中存在的同伴互动性行为质量能够直接影响小班幼儿的发展，良好的利用角色游戏，能够有效的促进小班幼儿的发展，因此，本文主要对角色游戏中小班幼儿同伴的互动现状进行探讨，并且分析其特点，并总结出在角色游戏中进行同伴互动的有效技巧，从而提高幼儿的人际交往能力。

简介：摘要：同伴对学生的教育教学活动具有重要的影响，尤其是对学生的生命教育活动。本文阐述了初中生生命教育的必要性，分析了同伴对初中生生命教育的影响，以此来加强学生的生命教育以及加强教师对同伴教育的重视

简介：摘要：同伴关系是幼儿人际关系的重要组成部分,同伴在幼儿社会性发展和身心全面发展过程中起着他人无法取代的作用。良好的同伴关系能够促进幼儿的社会性发展，同时能使幼儿成为具有健康心理并适应未来社会的新一代。

简介：

简介：

简介：[摘要]：

简介：【摘要】幼儿园需要对幼儿的全方面发展进行一定的统计和提升作用，所以不仅要关注到幼儿在知识学习上面的培养，更要注重学生在幼儿园的游戏活动中的一系列行为进行培养和研究，不仅不能辜负家长对幼儿园的信任，要时刻关注幼儿的发展状况，也需要关注到幼儿自身的一些成长，让幼儿能够在一个较好的氛围中进行一个知识技能的积累，尤其是在游戏活动中产生一些合作意识是教师需要着重注意的方面。

简介：【摘要】幼儿同伴关系是指幼儿在日常学习与生活的成长过程中，与其他幼儿之间所构建的一种协同陪伴关系，并且，这种同伴关系的构建是幼儿与社会初步建立联系的开端。因此，为了促进幼儿的社会性发展，培养幼儿良好的社交人格，教师采取有效引导手段帮助幼儿构建良好同伴关系尤为重要。本文中分析了幼儿良好同伴关系对社会性发展的积极影响，并就同伴关系对社会性发展提出了几点策略。

简介：摘要：所谓的教师同伴互助，就是指在两个及两个以上的教师之间，以促进自身专业化发展为目标，通过多种教学手段帮助开展，共同帮助、互相促进的教学研究活动。同伴互助教学模式的开展，初次主要发生在20世纪80年代初的美国，他们认为通过同伴互助这种教学研究模式的开展，可以让教师与教师之间产生相互依存的关系，共同去对教学任务的规划和完成教学分享意见，促进彼此之间的共同进步，这比教师作为独立个体来开展教学工作更加容易、也更加具有效率。

简介：摘要：在幼儿园里，每个孩子的思想和表达方式都不一样，再加上幼儿身心并不成熟，因此很容易就会出现幼儿之间发生冲突的情况。在这种情况下，幼儿园教师必须及时找出适当的方法来解决幼儿之间的冲突，并帮助幼儿建立良好的同伴关系。基于此，本文探讨了如何解决幼儿同伴间的冲突，并为幼儿教育工作者提供了一定的参考。

简介：摘要：中职学生正值心理及社会性能力快速发展时期，良好的同伴关系能够满足中职学生的情感需求、保证中职学生健康成长，目前大量中职院校也认识到同伴关系对于中职学生的重大影响，并积极开展同伴关系教育工作，但从目前来看影响中职学生同伴关系的因素较为复杂，既包含学生自身因素，又包含家庭及教师因素，故本文基于帮助中职学生建立良好同伴关系的意义，分析了目前中职学生同伴关系的影响因素，最后提出完善中职学生同伴关系指导体系，建立专业同伴关系教育者队伍以及提高同伴教育者专业能力三个角度的教育建议，希望帮助中职院校做好同伴关系教育，帮助中职学生健康成长。

简介：【摘要】幼儿园需要对幼儿的全方面发展进行一定的统计和提升作用，所以不仅要关注到幼儿在知识学习上面的培养，更要注重学生在幼儿园的游戏活动中的一系列行为进行培养和研究，不仅不能辜负家长对幼儿园的信任，要时刻关注幼儿的发展状况，也需要关注到幼儿自身的一些成长，让幼儿能够在一个较好的氛围中进行一个知识技能的积累，尤其是在游戏活动中产生一些合作意识是教师需要着重注意的方面。