简介：摘要：本文旨在探索小学班级德育管理中的同伴互助与支持机制。通过分析同伴互助与支持在班级德育管理中的作用，探讨其对学生发展和班级氛围的积极影响。介绍同伴互助与支持的概念和重要性；分析同伴互助与支持在小学班级德育管理中的实践方式与机制；提出促进同伴互助与支持的策略和建议，以期为小学班级德育管理提供有益的借鉴与启示。

简介：摘要：良好的同伴关系能使学生学会交往规则和技巧，利于学生之间的合作与竞争，帮助学生获得认同感，成就感，从而更好地完善自己。“合作型”同伴组的建立，让学生在团队中找到更好的自己，发挥自己更大的潜能，增强班级凝聚力，形成更积极向上的学习生活氛围。

简介：内容摘要：幼儿同伴冲突是在幼儿园中经常见到的情况，一开始被人们看做暴力行为而遭到广泛的禁止。但随着对学前教育研究的日渐以正确引导，不但有利于幼儿之间加深相互了解，而且有利于幼儿逐步去“自我中心化”和逐渐社会化。

简介：摘要：《基础教育课程改革纲要》指出：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流合作的能力。”在这一大背景下，“同伴互助”无疑将成为事态发展的必然要求。同伴互助式学习不仅能够体现学生在课堂教学中的主体性，还能够很好地锻炼学生多方面的能力。同伴互助式学习模式可以有效构建“自主、互助、学习型”课堂，达到课堂教学效益的最大化。

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简介：摘要：幼儿的同伴交往是其社会性发展的重要途径。混龄交往则为幼儿提供了较为丰富且复杂的交往环境，对其社会能力和情绪调控能力的提升有着积极的推动作用。本文基于观察和访谈的方法，对不同年龄组幼儿在同伴交往中的混龄交往行为进行了研究。结果表明：在混龄交往中，幼儿能够运用更多的策略进行问题解决，表达和认知能力得到了提升，同时，其情绪调控能力和同理心也得以发展。此研究结果为幼儿园的日常活动设计和教学实践提供了有价值的参考，指向了幼儿教育过程中应更加重视混龄交往的重要性。

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简介：摘要：当前幼儿园大多都是独生子女，大多会受到父母的溺爱，骄纵、任性。为此，在幼儿教育中，要能够意识到在幼儿教学中培养幼儿同伴交往能力的必要性。通过共享游戏的形式，可以更好的促进幼儿同伴交往能力的提升，促进幼儿综合素质的发展。本文重点阐述共享游戏具体落实措施，从而更好的促进幼儿同伴交往能力的提升，优化幼儿教学效果。

简介：摘要：在幼儿园学科教学中，角色游戏是其中一项重要的教学方式， 对于幼儿同伴交往能力的培养有重要的作用。但是就目前的状况来看， 很多教师对角色游戏的应用方式并不科学，进而幼儿同伴交往能力的提升效果不显著。新课程背景下，在幼儿园的角色游戏教学中，幼儿教师要创建多元化的角 色游戏活动，提高幼儿的学习兴趣前提下， 不断地提高幼儿的思维能力,进而增强幼儿的同伴交往能力。文章分析幼儿园角色游戏教学现状，探在角色游戏中培养幼儿同伴交往能力的应用策略。

简介：摘要：小学班主任每天都要处理孩子们各种各样的矛盾冲突，大多是一些鸡毛蒜皮的小事，但是，如果不及时处理，很可能会愈演愈烈，最终可能演变成肢体冲突，甚至引起心理问题，还有可能引起家长之间的矛盾，影响班集体的稳定团结。因此，如何及时有效化解学生之间的矛盾冲突，就成为每个班主任必须面对和研究的课题，笔者认为，如果能用分类化解的思路，把常见的矛盾冲突进行识别，归类，再采用对应的策略“分而治之”，不再“眉毛胡子一把抓”。

简介：摘要：本文旨在探讨同伴教学在小学数学学习中的作用与效果。通过实证研究方法，分析了同伴教学对小学生数学学习态度、成绩及合作能力的影响。结果表明，同伴教学能有效提升学生的数学学习积极性和成绩，同时培养了学生的团队协作能力。本研究为小学数学教学提供了新的教学方法和思路，有助于提高小学数学的教学质量。

简介：摘要：自主游戏是幼儿自发生成的，在游戏中得到全面发展的过程。教师只有“管住手，闭上嘴”，不随意干涉幼儿的游戏乐趣，这样幼儿在游戏中实现真游戏。自主游戏中教师需要大力支持幼儿游戏。在游戏中幼儿遇到问题，教师应该把握好时机，以恰当的方式介入游戏中。

简介：摘要：幼儿的学习以游戏为基本形式，教师是支持幼儿在游戏中有意义学习与发展的重要他人，教师能否正确理解幼儿在游戏中的学习，有效发挥支持者角色对保证学前教育高质量发展至关重要。然而实践中，教师在观察与支持幼儿游戏中的有意义学习上仍存在困境，主要表现为对新时代幼儿学习的理解与时代要求脱节，对游戏中幼儿学习的观察与解读不足，难以把握游戏、幼儿与教师三者关系，支持者角色难以有效发挥，且数学领域尤其突出。

简介：摘要：本研究旨在探讨小学生同伴关系对其心理健康的影响。通过分析小学生情感体验、行为习惯和心理适应能力与同伴关系的联系，本文揭示了良好同伴关系在儿童心理成长中的重要性。研究发现，积极的同伴关系有助于小学生的情感交流，对其行为习惯形成和心理适应能力的提升具有显著影响。此外，研究还探讨了促进小学生同伴关系积极发展的途径，包括加强家庭教育、组织丰富的集体活动和建立有效的信任机制。本研究对于理解同伴关系在儿童心理健康发展中的角色提供了新的见解。

简介：摘要：本文旨在深入分析同伴合作在初中英语写作教学中的实施状况，探讨其理论依据与实践价值，提出相应的执行策略和方法，并针对应用过程中的挑战提出创新性解决方案。从社会交互主义视角出发，本文认为同伴合作是提升写作能力、培养批判性思维和社会互动技能的有效途径。文章通过对策略的精心设计，解读了如何塑造互助式的学习环境，并与学生的认知及情感需求相结合。研究揭示了实施过程中的障碍，并以学术性的角度阐明解决这些挑战的具体途径，力求为将来的教学实践提供可参照的框架和洞见。

简介：摘要：同伴关系是同龄人或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的人际关系，它既是青少年社会性发展的重要背景，又是社会性发展的主要内容，良好的同伴依恋关系可以促进青少年情绪情感健康发展，减少外化问题行为的发生，促进青少年心理发展和社会适应。人是一种群居性的灵长类生物，因而社交属性伴随着人由生至死的整个过程，而同伴关系作为社交属性的一种，对于人类的生存和发展有着重要的影响。而如若将同伴关系进行细致的区分，大致可以分为同伴接纳和同伴拒绝两种不同的表现形式。对青少年来说，良好的同伴关系有助于其分析、解决在生活和学习过程中面对的种种困难，从而使其获得更好的发展。本文详细分析了不同同伴关系可能会对青少年心理和行为造成的影响，及其具体的解决对策，以供参考。

简介：摘要:本文从中职学生的学习特点出发,根据学校的教学环境和教学条件，将同伴教学法和翻转课堂相互整合，设计出基于同伴教学法的翻转课堂教学模型，运用数转课堂教学模式在课前制作微视频,让学生以小组的形式自主完成学习，这种教学模式很好的提高了学生学习的主动性和互动性。

简介：摘要：随着教育改革的不断深入，中职英语教学逐渐注重培养学生的语言运用能力和自主学习能力。同伴讨论作为一种有效的学习方式，在英语阅读课堂中得到了广泛应用。然而，在实际操作过程中，同伴讨论环节往往存在一些问题，影响了其教学效果的发挥。因此，本文旨在深入剖析中职英语阅读课堂同伴讨论环节的操作问题，并提出相应的对策，以期为提高中职英语阅读教学质量提供有益的参考。

简介：摘要：本文探讨了家庭教养方式对小学生同伴交往能力的影响，提出了改善对策。研究发现，家庭教养方式对小学生同伴交往能力有着直接而深远的影响。通过合适的改善对策，可以有效提高小学生的同伴交往能力，促进其健康成长。