简介：摘要书是人类进步的阶梯。读一本好书，可以让心更明净，让视野更开阔，让阅历更丰富，让人生更充实。就学生而言，学好语文，仅仅靠课堂阅读是不够的，学生不仅要读好课内的知识，还应该进行课外的补充。作为一线的语文教师，除了教给学生知识外还要教给学生好的阅读习惯和好的阅读方法，让学生学会自主地阅读、愉快地阅读。

简介：摘要如何在小学教学中探究出更加优化的“无痕教学”方式，对学生进行合理、高效的教学，全面促进学生健康成长发展是现下小学教师值得探究的问题。本文结合我多年的小学语文教学经验，对在小学作文教学中应用小学体验式作文教学方式的教学策略进行探究。

简介：摘要叔本华曾说“作品是心灵的精华，唯有发自心灵深处的作品才能获得桂冠。”然而通观我们小学语文教师的作文指导，似乎还徘徊在方法、技巧、套路上，根本没有俘获儿童写作的内心。写作是心灵的馈赠，真正的写作应是一种自然的倾诉。让孩子情有所动，让孩子心有所指，让孩子思有所悟，让孩子笔有所依。

简介：作文作为小学语文的重要组成部分,同时也是语文教学的一个难点。在传统作文教学的过程中,教师只是一味地讲解写作技巧,不利于学生发挥自身的主观能动性。教师在写作指导中对学生的正确引导将有效的帮助学生写作。本文将对小学作文指导策略这一问题进行探究。

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简介：摘要因为孩子对习作的恐惧，所以我将习作变成一种轻松快乐的事情，改变以往的模式，从以下几方面改进从写作文的“机器”到语言大师；启发思维，开拓思格；积累词句，掌握知识；语言独特，风格幽默；主持、表演、交际、习作紧密结合。

简介：对于学生来说，写作能力是一项很重要的能力，因此必须在小学阶段就给予足够的重视。真正的写作是用自己的笔来写自己的心，表达的是自己的真情实感和真实发生的事情，并不是像写日记、写流水账那般简单。这对于处在小学阶段的学生来说比较难，因为学生的心智还不成熟，经历的事情还比较少。这就需要教师在写作教学中做出一定的改进，激发学生的写作兴趣，提高学生的写作能力。

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简介：摘要以培养成为具有一定科学素养的公民打好基础。要改变传统教学模式，注重引导学生自行探究知识的形成过程，构建以开放性、活动性、实践性和激励性为主要特征的“活动化”教学模式。

简介：摘要朗读是学生学习英语的重要手段，朗读可以培养学生学习英语的兴趣，帮助学生丰富词汇量，也是提高学生口语能力的重要手段，朗读可以促进学生听力和思维能力的发展，有助于培养语感。

简介：1.写作指导应用文是指人们在日常生活、工作和学习中为处理日常事务、解决具体问题而写作的一种文体。应用文包括的内容很广,主要包括书信、通知、日记等。写应用文时要注意以下几点:(1)力求语言平实、简洁、准确,突出实用性,句子不宜过长,这样读者就可以快速捕捉到文章表达的基本信息,如:时间、地点、参加人、理由、或者是活动内容等。

简介：文本细读指对文章进行全方位的阅读,读出自己的阅读体验。评点批注则是一种很传统的辅助阅读的方法,指的是在阅读过程中用各种符号和文字在文章的空白处进行标注,记录下自己的阅读感受。在高中语文教学中,教师可以指导学生利用评点批注的方式展开文本细读,体会文章的深层次韵味,获得更丰富的情感体验。

简介：【作文题目】阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）＂网络红人＂是指在现实或者网络生活中,因为某个事件或者某个行为被网民关注从而走红的人。在近期的《新闻周刊》中,就罗列出三个不同的网红。全程英文演讲,穿插法语,俄语,瑞典语和中文,在巴黎＂2018年度世界杰出女科学家奖＂颁奖典礼上,82岁的中科院院士张弥曼,凭借风趣优雅的致辞,成为网红。

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简介：摘要《新课程标准》提出了新的学习方式即自主、合作、探究的学习方式。探究式课堂教学是在教师的启发诱导下，以学生独立自主学习和合作讨论为前提，以现行教材为基本探究内容，以学生周围世界和生活实际为参照对象，为学生提供充分自由表达、质疑、探究、讨论问题的机会，让学生通过多种解难释疑尝试活动，将自己所学知识应用于解决实际问题的一种教学形式。

简介：摘要新课程背景下的语文教学提倡以朗读为主的教学模式，朗读在语文教学中具有重要作用。但实际教学中，低效或无效的朗读屡见不鲜，面对这存在的问题，教师必须重视并加强对学生朗读的有效性指导。

简介：摘要新课标强调“提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。关注学生通过多种媒介的阅读，鼓励学生自主选择优秀的阅读教材。加强对课外阅读的指导，开展各种课外阅读活动，创造展示与交流的机会，营造人人爱读书的良好氛围。”目前语文课外阅读己经成为语文教学的重要组成部分，课外阅读能力的提高也是语文教学的任务目标，课外阅读也属于语文实践的重要范畴和主要内容。