简介：摘要：目的：探讨和评价对晚期脑肿瘤癌痛患者进行护理干预的临床效果。方法：我们选择南昌大学二附院肿瘤内科2019年1月至2020年1月住院的患者作为研究对象，共计60例，并随机分为观察组和对照组进行比较。观察组给予常规护理，而对照组则接受全面的护理。通过比较两组患者的术后疼痛缓解情况和护理满意度，结果：在镇痛方面，观察组明显优于对照组（P<0.05）；同时，观察组患者对护理的满意度也明显高于对照组（P<0.05）。结论：对于晚期脑肿瘤癌痛患者，实施全面护理干预可以减轻他们的痛苦，提高他们的满意度。这一结果具有重要的临床推广价值。

简介：摘要目的探讨基于信息-动机-行为技巧模型的同伴支持教育对老年心肌梗死患者主要照顾者的干预效果。方法采用方便抽样法，选取2018年10月—2020年10月江苏省连云港市第二人民医院心内科的120名老年心肌梗死患者主要照顾者为研究对象，应用随机数字表法分为观察组（n=60）与对照组（n=60）。观察组主要照顾者给予基于IMB模型的同伴支持教育，对照组给予常规健康教育。干预前后采用照顾者反应评估量表和医院焦虑抑郁量表测量两组照顾者压力及情绪状态，采用t检验进行统计分析。结果干预后观察组患者主要照顾者的照顾者反应评估量表自尊维度得分高于对照组，身体健康问题、经济问题、家庭支持缺乏维度得分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；干预后观察组患者主要照顾者的焦虑、抑郁评分低于对照组患者，差异有统计学意义（P<0.05）。结论基于信息-动机-行为技巧模型的同伴支持教育能够减轻老年心肌梗死患者主要照顾者的压力，降低照顾者的焦虑抑郁水平。

简介：摘要：目的 探究同伴支持教育对喉癌全喉切除术患者健康行为及生活质量的影响。方法 收集本院 2017年 11月 ~2019年 11月与耳鼻喉科进行全喉切除术的喉癌患者 70例，采用常规健康教育为对照组（ n=35），采用同伴支持教育为观察组（ n=35），比较两组健康行为评分及生活质量核心量表得分。结果 在术后 3个月，同伴支持教育结束后，观察组健康行为评分、生活质量核心量表得分均高于对照组，差异具有统计学意义（ P<0.05）。结论 同伴支持教育对喉癌全喉切除术患者健康行为及生活质量的影响具有积极意义。

简介：摘要：目的：分析高龄初产妇应用同伴支持教育联合跨理论模型辅助护理的效果。方法：试验对象为我院在2019年2月至2020年2月接收的62例高龄初产妇，以抽签法分组，对照组31例采取常规护理，研究组31例在对照组的基础上加用同伴支持教育联合跨理论模型辅助护理，对比两组产妇喂养方式和角色转换情况。结果：研究组产妇纯母乳喂养率（67.74%）高于对照组（41.94%），干预2个月后角色转换评分也高于对照组，组间对比P＜0.05。结论：对高龄初产妇实行同伴支持教育和跨理论模型辅助护理有助于提升其母乳喂养率，并帮助产妇完成角色转换。

简介：摘要目的探究肿瘤化疗患者应用肿瘤化疗专科护理对中心静脉置管感染产生的影响。方法此次38例研究对象均选自2015年1月至2018年3月期间收治的肿瘤化疗患者，根据化疗时间先后分为两组，即研究组（n=19）和对照组（n=19），对照组行常规护理，研究组在此基础上行肿瘤化疗专科护理，将两组患者护理后的中心静脉置管感染发生情况以及导管留置时间进行分析和比较。结果两组患者护理后并发症发生率上，研究组出现感染、静脉炎、渗血情况均优于对照组，组间对比差异呈现统计学意义（P＜0.05）。结论肿瘤化疗患者应用肿瘤化疗专科护理，可以有效的将中心静脉置管感染情况减少，值得在临床中广泛推广。

简介：摘要：糖尿病属于代谢性疾病，当空腹血糖超过7.0mmol/L，餐后两小时或者随机血糖超过11.1mmol/L即可诊断糖尿病。由于此疾病需要长期治疗，所以如何提高糖尿病防治管理的有效性，帮助患者改善健康状况，是糖尿病治疗中一项重要举措。同伴支持教育有利于糖尿病的控制、治疗和预防并发症的发生，值得在临床应用中推广使用。

简介：摘要目的探讨同伴支持在GDM管理中的作用。方法选2012.3-2013.9内蒙古赤峰市红山区医院妇产科住院的GDM患者30例，随机分为实验组和对照组两组，实验组采用同伴支持方式进行系统化管理，对照组采用普通的管理方式,对比其妊娠过程各项指标及结局。结果实验组各项指标优于对照组，发生各项妊娠事件少于对照组（P<0.05），差异有统计学意义。并且同伴支持者的认可度由前三月时72%渐上升至95%（P<0.01），有效性显著。结果同伴支持的系统化管理对GDM患者的安全分娩非常有效，值得推广。

简介：摘要目的探讨小组式同伴支持干预在COPD康复期患者中的应用效果。方法采用便利抽样法，选择2017年1月—2019年1月湖南师范大学附属第一医院的COPD康复期患者作为研究对象，按照随机数字表法分为对照组（n=55）和观察组（n=55）。对照组给予常规护理干预，观察组在对照组的基础上接受小组式同伴支持干预。两组的干预时间均为3个月，比较两组干预前后的心理状态、疾病认知情况、自我效能、自我管理能力。结果干预后，观察组患者的SAS、SDS评分均低于对照组，基础知识、并发症管理、饮食管理、药物应用、运动康复锻炼评分均高于对照组，自我效能和自我管理能力评分均高于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。结论对COPD康复期患者实施小组式同伴支持干预，能够帮助其调节心理状态，提高其疾病认知水平、自我效能和自我管理能力。

简介：【摘 要】目的 通过了解国内外基于“互联网+”同伴支持的发展现状及趋势，为今后成功开展社区慢性病同伴支持提供指导依据。方法 应用文献分析法，对同伴支持的定义、“互联网+”同伴支持的模式、同伴支持在不同疾病方面的应用效果进行综述。结果 我国开展有关慢性病“互联网+”同伴支持工作时间较晚，并且处于初步发展的时期。结论 需要进一步研究，探索出适合我国的、与时俱进的同伴支持模式，促进慢性病病人的自我管理。

简介：【摘要】融合教育视域下的学龄期自闭症学生的入学安置存在着种种困难。很大一部分的自闭症儿童在特殊教育学校与智力障碍的学生进行特殊形式的融合教育。依据自闭症学生的身心特点及同伴支持研究的相关结论，在特殊教育学校融合课堂中构建自闭症学生的同伴支持体系，能够减轻教师的教学负担，促进自闭症学生社会技能与学习技能的进步，满足自闭症学生的教育需求，也为自闭症学生的教育教学的发展提供一定的实践经验。

简介：摘要：作为小学教育的关键组成，德育教育水平的高低会给小学阶段，学生素质培养、道德体系塑造有着直接影响，应给予足够重视。因此，不论是为了促进学生的身心健康发展，还是为了丰富小学教育内容，都要重视起新颖、多样化教学策略的积极尝试，以此来为学生小学阶段的学习成长，以及未来的综合发展奠定良好基础。

简介：同伴关系既是儿童社会化的内容,也是儿童社会化的重要途径。幼儿期是同伴关系开始发展的时期,此时期儿童同伴关系的发展对儿童日后社会性发展具有重要影响。本研究采用同伴提名法对93名小中大班幼儿进行了研究,结果表明:(1)随着年龄增长,幼儿同伴关系的选择性逐渐增强,(2)幼儿期存在明显的同性别交往倾向,(3)随着年龄增长,幼儿的评价标准逐渐统一,由主观盲目向客观标准转变。因此,教师要注重幼儿同伴关系的培养,帮助幼儿发展社会交往技能。要注意帮助幼儿学习:(1)与其他小伙伴主动接触,(2)维持积极的关系,(3)合理解决冲突。

简介：片段1一天吃过晚饭后，妈妈带着5岁的儿子昂昂去楼下花园玩，不一会儿便抱着大哭不止的昂昂回来了。原来，昂昂在花园和邻居小男孩大可打了起来。昂昂输了，被摁倒在地上。昂昂妈是个爱恼火的急性子，生气地把儿子抱回来后训斥道：“你以后不要和大可玩了!整天受他的欺负。就知道哭。你刚才怎么不打他，

简介：摘要 :幼儿同伴冲突是幼儿社会交往中的一种形式，是幼儿社会发展过程中必不可少的一部分。对此本文提出了相应的教育策略，旨在挖掘冲突的社会性价值，更好地促进幼儿社会性发展。

简介：【摘要】目的：探讨化疗护理流程对肿瘤化疗患者睡眠质量的影响。方法：2022年1月-2022年12月期间，纳入80例肿瘤化疗患者，结合护理方案差异进行分组，以常规护理为对照组，化疗护理流程纳入观察组。比较两组护理前后睡眠质量、满意度。结果：观察组上述各项指标均比对照组好，P＜0.05。结论：化疗护理流程用于肿瘤化疗临床护理效果确切。

简介：摘要：目的：研究肿瘤化疗中应用化疗护理流程干预的应用效果。方法：选择2020年4月至2021年2月期间来我院治疗60例肿瘤化疗患者，按随机数字表法分组，对照组采用常规护理，观察组采用化疗护理流程干预，比较两组患者的护理满意度；护理前后的VAS评分；护理前后抑郁评分、焦虑评分；护理前后的生活质量评分（活动能力、心理状态、社会能力、生理能力）。结果：观察组患者的护理满意度为96.7%（29/30），对照组患者的护理满意度为73.3%（22/30），差异有统计学意义（P＜0.05）；护理前，两组患者的VAS评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组患者的VAS评分低于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）；护理前，两组患者的抑郁程度评分、焦虑评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组患者的抑郁程度评分、焦虑评分少于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）；护理前，两组患者的活动能力、心理状态、社会能力、生理能力评分比较，差异无统计学意义（P＞0.05），护理后，观察组患者的活动能力、心理状态、社会能力、生理能力评分高于对照组患者，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论：肿瘤化疗中应用化疗护理流程干预，可以有效提升护理效果，降低疼痛，改善抑郁，值得推广。

简介：摘要目的探讨基于HAPA理论的健康教育在妇科肿瘤化疗患者的应用效果。方法将200例妇科肿瘤化疗患者随机分为对照组和干预组，对照组采用常规护理，干预组在此基础上实施基于HAPA理论的健康教育。结果实施基于HAPA理论的健康教育后，干预组患者健康知识得分较干预前显著提高，患者在症状管理、疾病共性管理、自我效能总分方面显著改善，患者焦虑、抑郁评分显著降低，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论基于HAPA理论的健康教育可显著提高妇科肿瘤化疗患者的疾病认知和自我效能，降低焦虑抑郁症状。

简介：摘要健康教育；肿瘤；化疗

简介：摘要目的了解妇科恶性肿瘤化疗患者健康教育需求的现状，以便采取个体化健康教育，提高病人的生存质量，也为医院针对性地进行健康教育提供依据。方法对90例妇科恶性肿瘤化疗患者进行健康教育需求的问卷调查。结果妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育有普遍需求，了解治疗方案与效果为强烈需求首位。住院次数不同，不同年龄组对健康教育需求侧重点不同。妇科恶性肿瘤化疗患者对健康教育形式的需求中首位是医护口头宣教。结论妇科恶性肿瘤化疗患者的健康知识缺乏，希望得到检查治疗、用药知识及康复指导等健康教育，根据妇科恶性肿瘤化疗患者的特点，护士应有针对性、有计划性地对妇科恶性肿瘤化疗患者实施阶段性、个性化的健康教育，才能满足患者的健康需求，有效地减少或避免化疗并发症，全面提高病人的生存质量。

简介：摘要：目的：本次研究主要是针对肺恶性肿瘤患者，在化疗治疗过程当中，采取健康教育收获到的健康知识掌握程度，以及护理工作满意度的提升，展开分析和研究[1]。方法：本次研究选取了我院收录的肺恶性肿瘤患者共计210名，作为本次健康教育研究的临床研究资料，具体是使用随机分组的方法，将此210名肺恶性肿瘤患者，分成实验组以及对照组，实验组有98名肺恶性肿瘤患者，其采取的是健康教育路径的护理形式，对患者进行健康教育的宣传，而对照组的112名肺恶性肿瘤患者，采取的是临床上传统的疾病指导和卫生健康知识宣传[2]。在经过临床上的化疗治疗之后，对两组肺恶性肿瘤患者的健康教育知识掌握程度，以及对护理工作的满意度，进行比较和分析。结果：在患者的健康知识掌握程度，临床的护理满意度的比较方面，实验组的98名肺恶性肿瘤患者，是明显比对照组的112名98名肺恶性肿瘤患者要优秀了许多，同时组间的数据比较是有统计学意义存在的，P