简介：

简介：由于青少年时期的学生往往性格差异明显,并且学习能力也各有不同,此时若能针对学生的学习能力的不同而进行有层次、有区别的教学,做到适性而教、因材施教,将会产生事半功倍的教学成效。对于初中生来说,语文学科具有一定的抽象性,教学效果将会受到学生的接受能力和学习能力的影响,实施分层教学更具有必要性。

简介：针对初中生思维活跃但领悟能力不高的特点，愉快教学法能够营造快乐的教学环境，提高学生学习的主动性。本文着重分析愉快教学法与初中语文教学的“嫁接点”，详细阐述了运用愉快教学法“活化”初中语文教学的相关策略。

简介：摘要本文阐述了重视词块教学，提高英语书面表达能力。主要结合自己的日常教学工作，引出词块教学的主题，进而具体分析如何使用词块教学提高学生的书面表达能力。

简介：摘要作为一门基础性学科，语文教学引起了社会各界的高度重视和关注。其中，作文教学是作为重点和难点内容来教学。初中阶段教学任务重，学生的中文成绩与高中入学率和成功率有关。尤其是作文占据了语文的很大一部分比例，其教学策略是与之密切相关的。目前初中语文作文教学存在一系列问题，不仅影响了教学效果，也不利于学生的深远学习和发展。本文将分析和讨论初中语文教学中存在的困难及相关的可行解决方案。

简介：摘要随着基础教育改革的深入发展和核心素养下的教学研究不断实践，人们对初中语文课程的教学提出了新的要求。新课改中明确指出初中生语文教学必须让学生充分的进行朗读学习，在朗读的过程中让学生慢慢的学会理解，能读有所用，读有所感。朗读对初中生来说，不仅有利于语文课的学习，提高语文成绩，也有利于自身理解能力和感悟能力的提高，实现情感的升华，培养自身的正能量。

简介：

简介：

简介：摘要课堂是教学的主阵地，语文教师对学生的德育主要是在语文课堂教学中自然有机地进行的。在课堂上，语文教师不必单独拿出时间对学生进行思想教育，但应该有意识地将德育渗透于教学的各个环节之中，使语文知识的学得和思想情感的浸染如水乳交融，相得益彰。

简介：

简介：德育教育是初中语文教学的重要内容，对于提高学生个人素质具有重要意义。结合初中语文教学实践，探讨了语文教学中贯彻德育教育的方法。

简介：摘要初中语文导入新课是课堂教学重要的一步，导语是语文教学中不容忽视的环节。一个成功的导语设计如同一把开启学生兴趣大门的金钥匙，新颖性强、幽默生动的导语能够激发学生的学习兴趣，使课堂处于一种有利于教师调控的状态，为教学重点、难点的学习起到铺路搭桥的作用。而导入的方法又丰富多彩，教师只有吃透教材，准确把握教学主题，灵活地选用导入方法，不断给学生以新鲜感，才能更好地吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，保证课堂教学任务的顺利完成。

简介：初中语文课程教学实践中,应当注重学生的情感教育,正视学生的现实情感态度,在课堂教学与日常交往过程中加强师生之间的情感交流,这是提高教学质量和效率的有效途径和方法。

简介：摘要语文学习的主要功夫在于“读”。好的词语、优美的句子、精巧的构思等都离不开读，在诵读的过程中去感悟作者情感、品味文章优美的语言，继而能够将其吸收和借鉴，成为自己的经验与收获。然而,在农村学校，没有太多优质的阅读资源，学生只能凭借语文教材及图书室中少有的阅读资源来学习，农村学生又该怎样提高自己的阅读能力呢？我依据这几年的教学经验，从以下两方面阐述说明一、阅读教学中存在的困境；二、走出阅读困境的小建议。

简介：摘要略读课文教学应该是一个积极主动的教学过程，这要求教师从学生的兴趣入手，积极转变教学理念，创造有效的教学情境，以促使学生自主发现问题、探究问题、分析问题，最终有效解决问题。当然，中学生自身也应树立主动学习意识，有意识地参与课文的学习与探究，以全面发展自身的能力。

简介：

简介：摘要人的发展的核心是个性的和谐发展，教育提出了培养多样化的新要求。在吸收西方心理学、接受美学等研究成果精华的基础上，关注学生的个性发展是新课程的重要理念为发展学生的想象力、创造力。个性化阅读教学是一种教育理念，强调做人与阅读同步发展，强调差异教学，以人为本，尊重人的权利，多元发展。关于个性化阅读的研究尚欠深入，难免带有某些矫枉过正的倾向。本文从学生和教师两个角度来探讨个性化阅读教学这一问题，目的在于提高学生的阅读素养，促进学生健全个性的发展。

简介：

简介：

简介：摘要作文永远是语文的重点也是难点。要想让学生写出拥有自己个性的作文，老师首先要培养学生的创造性和求异思维，其次才是对作文进行不同方面的讲解，学生才能随心所写，随笔抒情，写出各式各样的作文，展现自己的个性。个性作文就是要打破应试教育的影响，使学生在轻松的环境下写作，让学生写出的文章都是真情流露，展现个性。