简介：

简介：摘要：语文的教学最终目标是提升学生语文核心素养，而书写汉字有效提升学生语文素养的方式。在小学低年级的教学中，汉字书写始终是教师教学的重难点，汉字的数学需要学生有足够的耐心、手指力量以及脑力。本文以探索如何走出小学低年级书写指导的误区为题，以提升学生语文核心素养为根本，结合教学的实际情况，指导学生书写汉字。

简介：【摘要】：在新教育新改革的不断进步发展之下，新课标的更新换代之下，小学语文教学在学生教育学习阶段显得十分重要，小学语文教学是为小学生建立夯实的语文认知知识基础，让学生不断深入学习研究语文内部知识，在认知语文汉字能力的前提下，让学生们更好的学习其他学科，帮助学生提高学习效率。本文就小学语文低年级的“趣识字”方法探究进行详细论述。

简介：摘要：新课程改革对农村小学的语文教学提出了更高的要求，不仅强调要引导学生对词语产生正确的理解，同时也讲究培养学生学习以及应用汉语词语的能力，在加强学生对词语积累的前提下达到提升学生的听、说、读、写的技能，学生能够在被引导的过程中提升其语言学习能力，获得综合发展。本篇文章选择以农村小学的低年级词语积累为研究内容，阐述了小学词语积累的必要性，同时列举了加强农村小学低年级学生词语积累水平的策略，这些策略的提出能够给学生的词语积累水平和词语应用能力带来实质性的改变，小学生的语文水平将显著提升。

简介：摘要：素质教育下的体育教学要发展学生的体育核心素养，必须从学生的身心健康出发，立足体育课堂教学，以学校的各项体育活动、比赛为载体，培养学生的运动兴趣，重视学生的体育知识与技能、身心素质、运动习惯、体育品德的发展。在教学中教师要从思想上、行动上改善体育教学，达到体育教学目标的同时，大力发展好学生的体育核心素养。

简介：摘要本文以小学低年级语文诵读教学为研究对象，采用部编版(人教)教材，探讨教材特点、教学内容和目标、教学方法和学生学习情况等方面的现状和问题。在此基础上，提出小学低年级语文诵读教学实践方案，并对实践过程中的内容、方法和效果进行了分析。根据研究结果，对教师和学生应注意的问题、教学应用的技巧和方法、以及教学评价和改进等方面提出了相应的启示和建议。通过本研究，有助于提高小学低年级语文诵读教学的效果，促进学生语文素养的提升。

简介：

简介：摘要：语言是重要的沟通工具,小学阶段语文学科教学有助于提升和发展学生基础语言能力，并促进学生文学素养及良好学习习惯的养成。随着近几年新课改的有序推进，尤其在“双减”及新课标导向下小学阶段语文整体教学效果有了明显的提升，当然也存在着一些问题和教学不足。识字作为语文教学的重要内容，对于小学生识字能力的培养教学不可或缺，因此，本文针对小学语文低年级“趣识字”的相关教学策略进行浅要分析与探究，以供参考借鉴。

简介：摘要：小学生正处于系统学习语文知识的重要阶段，学习语文知识能为以后学习其他学科奠定坚实基础，而知识的学习依赖于阅读能力。小学生阅读能力的提高不仅能强化其对文章内容的理解，而且还有助于增强其沟通与交流能力。这就需要选择正确的教学方法、运用正确的教学策略，否则就会走入一些教学误区，阻碍语文阅读教学的发展。文章以低年级语文为例，简要探讨小学低年级语文阅读教学策略，以供参考。

简介：摘要:低年级小学生阅读能力比较低，认识的字词数量比较少，他们展开阅读的动机基本是由兴趣来主导的，因此在教学中选择适当的教学手段十分重要。在新课改逐渐深入的过程中，教学中愈发强调学生的自主性，教师要运用科学合理的教学策略训练低年级学生的阅读思维，逐渐提升表达能力。

简介：摘要：针对小学一年级的学生进行语文学科的教学，教师需要为学生进行识字教学和训练，确保学生在进入中高年级的时候能够拥有更高层次的理解和认知，因此，对小学第一年级的学生进行识字教学至关重要，可以帮助学生在语文学习中拥有更强烈的求知欲和好奇心。语文教师需要足够了解学生的自身需求以及学习的欲望，尽可能在课堂中为学生提供更加趣味性的识字训练和识字的教学模式，有效吸引学生参与到识字行为之中，促使其更加快乐的识字，积极的参与到认字学习之中。

简介：摘要：小学生正处于系统学习语文知识的重要阶段，学习语文知识能为以后学习其他学科奠定坚实基础，而知识的学习依赖于阅读能力。小学生阅读能力的提高不仅能强化其对文章内容的理解，而且还有助于增强其沟通与交流能力。这就需要选择正确的教学方法、运用正确的教学策略，否则就会走入一些教学误区，阻碍语文阅读教学的发展。文章以低年级语文为例，简要探讨小学低年级语文阅读教学策略，以供参考。

简介：【摘要】数学作为一门基本课程，在小学阶段的教学中起着举足轻重的作用。到目前为止，在新一轮的新课程改革中，小学数学已经取得了有效的改革。然而，受过去传统的教学理念的影响，以及来自社会、学校等多方面的无形的压力，在小学阶段的数学教学中，还存在着许多问题。所以，小学数学教师应当直面这一问题的根源，探索提高小学阶段数学课堂教育教学效能的途径与途径，从而更好地提高小学阶段数学课堂教育教学的整体成效。

简介：摘要：低年级写话教学是小学语文课程的重要组成部分，也是培养学生语文能力的基础。本文以小学低年级写话教学为研究对象，分析了教师在教学过程中常遇到的问题，提出了适合低年级学生的写话教学策略，并通过实验验证了策略的有效性。本文旨在为小学语文教师提供参考，促进小学低年级写话教学的质量和效果的提高。

简介：

简介：摘要：语文的教学最终目标是提升学生语文核心素养，而书写汉字有效提升学生语文素养的方式。在小学低年级的教学中，汉字书写始终是教师教学的重难点，汉字的数学需要学生有足够的耐心、手指力量以及脑力。本文以探索如何走出小学低年级书写指导的误区为题，以提升学生语文核心素养为根本，结合教学的实际情况，指导学生书写汉字。

简介：摘要：作业设计得好，既能激发学生的兴趣，不会占用学生过多的课余时间，又能达到应有的巩固和提升效果。教师要深入研究“双减”政策，以语文教学目标为指引，合理统筹课堂教学和作业设计两大环节，在作业设计上不断创新优化，切实突出学生在作业设计中的自主性和参与性，努力构建互动交流的作业设计环境，使学生通过语文作业获得较为完善的发展。

简介：摘要：新课改后，我国教育迎来了新的发展机遇，对小学语文启蒙教学也提出了不同的要求。识字教学作为小学语文教学中的重要内容，教师在教学期间，不仅要提高对汉字的掌握能力，还需让他们学会汉字学习的方法，从而落实学科育人任务。由于识字教学比较枯燥，教学效果始终不佳。故本文以部编版教材为例，探索了小学语文低年级识字教学现状，并提出了一些可行性的教学途径。希望能提供一些参考，深化语文教育改革。

简介： 摘要：在语文学习的过程中，小学低年级阶段的识字技能是学生学习语文的基石，对于学生的未来学习具有深远的影响。掌握足够数量的字词并具备相应的识字写字能力，是提升学生阅读和写作能力的基础。本文重点探讨小学低年级语文识字教学存在的问题，并提出优化识字教学的具体措施，希望提供参考。

简介：摘要：复习是整个学习过程中十分重要的环节，它直接关系到学习的质量。词语是低年级语文复习的重点。大量的词汇，如何提高复习的质量？高效简洁的复习能起到事半功倍的作用，本文便探究低年级语文词语复习的方法。