低年级小学体育核心素养的养成

低年级小学体育核心素养的养成

施雷

长春净月外国实验学校130000     

摘要：素质教育下的体育教学要发展学生的体育核心素养，必须从学生的身心健康出发，立足体育课堂教学，以学校的各项体育活动、比赛为载体，培养学生的运动兴趣，重视学生的体育知识与技能、身心素质、运动习惯、体育品德的发展。在教学中教师要从思想上、行动上改善体育教学，达到体育教学目标的同时，大力发展好学生的体育核心素养。

关键词：小学体育；核心素养；培养策略

引言：学科核心素养是新课标改革工作中提出的一个新的教育教学概念，更是落实立德树人根本任务的一项重要举措，适应教育教学改革发展的趋势。学生只有具备一定的学科核心素养，才能更好地理解和学习学科知识，提高自身的学习水平。不同学科的核心素养有着不同的体现，体育学科素养是指学生运用所学的体育知识、技能解决问题、适应社会的内在涵养。

一、树立正确的体育教学观，提高自身的认识和专业技能

小学体育核心素养的培养也会受到教师观念的影响。所以，在小学体育课上，必须遵循终身学习和为人师表的原则，积极探索合适的教学方式，通过课后总结反思来提高自身的认识和专业技能，起到良好的榜样作用，提高体育教学的质量。教师要针对学生年龄、个性、身体素质等各方面的特点，制订出一套科学的课程方案和目标，建立适当的评估制度，以激发学生的学习热情，加强学生的自信，促进学生的全面发展，使每一位学生达到锻炼身体的目标。其次，体育教师要积极参与有关的培训活动，加强对核心素养的理解，并与其它专业教师进行沟通，使每个教师都能在相互的交流中获得进步，从而不断完善核心素养下的小学课堂教学。

二、选择正确的体育教学方式，提高学生运动能力

核心素养视域下，对体育教学的开展提出了更多要求，这也要求教师不能沿用传统单一的教学模式，而是应该根据学生的发展需要，灵活调整教学方式。一方面，教师需根据不同学生的身体基础素质和实际学情做出合理预设，尤其是在学习一些具有难度的体育项目时，要尽可能地立足于学生的思维特点和学习特点，采取适合的教学方法解决认知障碍，提高学习效率；另一方面，要根据学生的学习进度，适当调整教学节奏，对于那些学生容易理解的技术要点，教师可以进行略讲，对于那些理解难度较高的技术要点，教师要将其拆分成数个知识点，循序渐进地展开教导学习，以此提高体育教学的整体推进效率。同时，也能让学生有条不紊地在学习中掌握技术和知识点，有效达成课程教学的训练目标，提升学生的运动能力。例如，在教学“排球”有关课程时，考虑到学生初次接触排球，很难顺利地完成垫球、传球和发球等动作，或是在垫球、传球和发球的过程中，动作大多较为随意，缺乏标准性和规范性。因此，教师可先从垫球的手势展开练习，让班级学生做垫球动作，要求遵循小臂夹紧、手臂伸直、垫击面平整等原则，由教师对学生的动作姿势进行一对一地检查和纠正。当学生彻底掌握垫球技术后，再进行传球练习，同样先进行原地自传，然后一抛一传，再过渡至两人对传，最后变为左右跑动传球以及三角传球等。通过这种循序渐进的教学方式，学生将一步步掌握排球的相关动作和技巧要点，学习上的成就感也会越来越强，学习效率和教学质量也能够得到明显提高。

三、教师要利用合作教学助力学生品德发展

若小学体育教师可以在学生参与体育游戏活动的过程中，引领其合作学习和合作游戏，那么便可以让学生以小组形式对体育知识进行探讨，对体育经验进行分享，方便课堂中众多小学生对抽象的体育教学内容进行理解，帮助小学生深刻体会体育学习内涵，促使学生形成高尚的体育品德。例如，以小学体育教学内容的羽毛球教学活动为例，体育教师为了促进学生合作学习，首先可以将羽毛球运动起源和发展以及相应的基础知识在课堂中进行教学，然后借助媒体设备将有关羽毛球运动的合作抗赛视频进行搜集和播放，让小学生对该项运动有基础性的了解，让小学生对该项运动有合作参与的意向。随后，教师可以将学生划分为不同的小组，安排学生以小组形式开展羽毛球对抗比赛，要求学生在比赛过程中互帮互助，配合协作，这样既可以培养小学生的合作精神，而且还能以此强化小学生的羽毛球运动技能，让该项体育教学活动开设的更有意义。另外，教师在课堂中创设合作学习小组，还可以让小学生在合作探讨和共享学习经验的过程中，拥有相互辅助的空间，让小学生在气氛良好的学习环境中体会到合作学习的价值，帮助学生掌握有效的体育课堂学习方法，强化小学生在体育课堂中对体育教学内容的学习能力，以便于促使学生养成良好的学习习惯，培养小学生的核心素养。

结语：综上述，体育教学在发展学生的身心素质、丰富校园体育生活、培养学生吃苦耐劳、遵守纪律等方面是任何一门学科都无法替代的，提高学生的体育核心素养就是体育课程的核心价值所在。小学体育课堂上教师要重点培养学生的体育健康意识，学习体育知识与技能，提升身体素质，拥有优秀的体育品质的同时，发展学生个性，培养学生的合作能力、组织能力，逐渐养成运动的习惯，并形成乐观开朗、积极向上的生活态度。

参考文献：

[1]姜英花.小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J].西部素质教育，2018（17）：69-88.

[2]施悦.刍议高中体育教学对学生核心素养的培养策略［J］.高考，2022（3）：165-167.