简介：摘要：《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级教学的重点，常言道:“人生识字聪明始”，可见识字的重要。教学中要注意教学方法灵活，教学形式多样。教学方法中要采用直观教学、对比教学、创造语言环境，教学形式可以采用游戏、多媒体技术。总之，要运用多种方法，手段，培养学生的识字能力，使小学语文识字教学进入一个崭新的阶段。

简介：

简介：摘要：班集体是满足学生交往和归属的“情感家园”，是学生迈向社会的“演练场’,良好的班级管理发挥的作用是深远持久，潜移默化的。由于低年级学生年龄小，不懂事，自觉性较差，所以低年级的班级管理显得尤为重要。作为班主任要加强班级管理,领导好、组织好、教育好每一位学生,努力创建一个温馨、和谐的班集体。

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简介：［摘要］文章围绕“兴趣”一词展开论述，从猜、编字谜、画一画、比一比、拼一拼、写一写等方面谈识字教学策略，突出实效，寓教于乐，促进人的可持续发展。

简介：摘 要：在小学低年级语文教学中，识字教学占有重要地位，识字与写字是帮助学生实现顺利阅读和写作的基础，更是第一学段的教学重点和贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。当前小学低年级识字教学还存在一系列问题，影响了学生的识字兴趣，影响了语文识字教学的效率。基于此，笔者对于如何有效实现小学低年级识字教学目标，进行了相关思考。

简介：摘要：语文是一门基础学科，它既是其他学科的工具，又是识字教学的基础。作为一名小学低年级的教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少、质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。然而识字过程又是一件十分枯燥的事情。怎样让学生既快又好的掌握大量的生字，是我们值得思考的一个问题。

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简介：摘要：小学生写一手好字是素质教育的基本要求，作者通过多年工作经验总结了如何培养小学低年级学生良好的书写习惯：培养学生良好的写字习惯、初步掌握汉字的书写方法、规律以及激发和培养学生写字的兴趣。

简介：摘要：唱游教学具有音乐性、情境性与创造性等特点，因其契合低年级小学生的心理和身体特征，所以在小学低年级音乐教学活动中具有十分重大的意义。本文围绕唱游教学的特点及意义，浅析在小学低年级音乐课堂中融入唱游教学法的作用，并阐述在小学低年级音乐课堂上开展唱游教学的意义。

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简介：摘要：能让孩子写得一手好字，这是许多家长与老师的心愿，同时也是感到困惑的地方。而本文则通过从兴趣、笔法、正面评价、教师素养等方面，探究如何在低年级写字教学中，能提高学生书写能力的方法，希望能给读者带来借鉴与启发的作用。

简介：【摘要】作业是课堂教学的补充和扩展，也是考查和检验学生知识技能应用、情感体验的一种主要方式。科学合理的练习设计不仅可以帮助学生巩固课堂基础知识，同时可以激发学生的主动性，开拓创新思维。因此，教师在设计低年级语文作业时，应重视作业所承担的重要角色，加强语文作业的创新性和趣味性，让作业成为学生展现自我的平台，助力于提升学生的语文素养。

简介：【内容摘要】低年级学生识字应避免粗重、枯燥、单调的就字识字，注重趣味性和生活化，要优化低年级识字教学方法，多种方法综合运用，高效地提高学生的识字量，为学生以后的语文学习打下坚实的基础。

简介：摘要：受近年来新课程理念下教学改革的要求影响，小学教育应该向前发展，探索更加多元化、现代化的教学方法。让学生在小学阶段有难忘的回忆，感受到课堂的活力和趣味。低年级的语文教学是基础教育，因此教师要寻求高效、新颖的教学方法，让学生具备语文综合素养。教师的专业技能、独特的个人魅力、现代化教学设备的使用都会让教学提升到一个新的水平。满足现代小学生的多重受教育心理，激发学生的创新和想象，探析识字教学更多的可能性。

简介：摘要：识字教学是语文教学的重要基石，孩子如果在识字教学学得扎实，学得轻松，就为以后的学习奠定基础，新课程识字量大，联系生活实际，优化教学方法借助视频欣赏，促进立体认知与静态的图画，巧妙运用体态语言，创设语言情境能让孩子在轻松愉悦的氛围中识字，提高课堂教学效率。

简介：摘要：新课程改革要求教师在教学过程中，要充分发挥学生的主体作用，发挥教师的主导作用。作为小学语文教师，在教学过程中，要做好引领工作，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观。小学低年级学生正处于身心发展的重要阶段，在这一阶段培养学生正确的人生观、价值观和世界观尤为重要。小学语文是一门基础性学科，对于小学生未来的发展有着至关重要的影响。

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简介：摘要：语文是小学阶段一门较为重要的基础学科，能够成为学生学习语言的基础。识字教学是其中重点所在，使学生顺利识字、认字、形成良好识字习惯更是教学核心。但受到传统教育理念和授课模式等影响，教师只通过大量生字词练习为主，此做法虽然可以短时间使学生被动接受和记忆，但长期发展来看无疑磨灭学生主动接触新字词的热情与积极性，对思维逻辑及思考方式都将起到限制作用，因而属于无效教学。基于此，本文便将针对小学低年段语文识字教学有效策略加以探索研究。