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简介：一、运用多媒体教学的现状现代教育学的实践证明：综合应用多种信息媒体，可以极大地提高教学的效果。教育教学改革要求教育工作者创造出新的教学模式，以更有利于学生对专业知识的认知和掌握。多媒体教学正好应合了这种改革的需求，这种模式不但可以使学生对学习产生更浓厚的兴趣，而且还可以达到图文并茂的艺术效果。但是现实教学中对多媒体运用还有很多不足，其原因如下：

简介：摘要随着课改进程的进一步推广，我们认识到传统教育体制限制、扼杀了学生素质和潜能的发展，在规范办学行为、提升素质教育质量的大背景下，我们应该认真学习新课程标准和现代教学教育理论，在日常教学中力求贯彻自己所理解的新课程理念，把理论与实践真正结合起来，尽快跟上时代的步伐，为课程改革的深入开展推波助澜。

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简介：我1998年工作，以一颗热忱之心投入工作中，在语文教学道路上摸爬滚打．用了三年的时间触摸到了小学语文教学的边缘。这三年是很有价值的，它让我在接触新课程之际，有机会在“旧”课程中攀越森严的壁垒。用旧的教材吸收新的课程，用旧的观点碰撞新的理念：既有了对新的内涵进行对比的资本。又没有对旧的一切形成固定的思维。

简介：当课改的深入发展急切需要教师的创造性工作时，我们才发现教师的发展没有跟上来。当学生对话已经成为常态，如何减少无效对话、增加生成性对话？当几套教材各具特色、丰富多彩地摆在眼前，如何根据学生与教师的需求整合与萃取？当教学明显地受制于教育与管理，如何把教学与教育连为一体，整体推动，整体受益……这些深层次问题，无一不需要教师深入研究，积极实践检验，拿出切实可行的方案。

简介：摘要时下，新课程改革依旧如火如荼地进行，给生物教学提出了更高的要求。作为一个生物教师，应当不断地学习和反思，不断地探索和改进，逐步优化课堂教学，逐步提高教学技能，通过各种形式不断地启发学生思考，调动学生的学习热情，充分发挥学生的主体性。

简介：摘要课改的春风吹拂在教育舞台时，课改如雨后春笋般地兴起。课堂因改而精彩纷呈，因改而百花齐放，因改而更加精彩炫目。“121”模式打破了课堂死气沉沉的模式，给课堂注入了新鲜的血液，课堂因此而呈现出了新的活力。

简介：一，教育革命孕育教育新生本次基础教育课程改革，绝非流水匆匆、风吹无痕的走过场，也不是局限于教学方法、教材改革的教学改良，而是一场空前的教育“革命”。国家力图通过这场“革命”改革课程功能、结构、内容、实施、评价与管理，从根本上扭转固有的知识本位、学科本位问题，继而唤回教育真谛，还教育本来面目，

简介：课改是一个系统的工程，需要整体理解，但必须同时把改革的任务作分解，让不同的角色承担不同的任务，让各自的主攻目标清晰，而不是胡子眉毛一把抓。为此，我从实践工作者角度提出一个新的概念叫做“学校课改”。

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简介：如今，课改已是大势所趋，笔者所在学校为了能够更好地发展，也走上了课改之路。在本文中，作为一名教师，笔者将简单地说明自己的浅薄之感笔者所在学校课改的背景，课改过程中笔者所班上学生的转变以及笔者在课改途中想要努力解决的困惑之处。

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简介：“和易”一词源于《学记》“和易以思，可谓善喻矣”，其所包含的“和易”思想，意指教育教学生态系统各元素的协调、和谐。近年来，课改裹挟着强劲的动力，在全国范围内推动各地探索并衍生出一派创新的繁荣景象，引发各类改革样本层出不穷。但仔细审视，可以发现许多课改经验都是昙花一现，难以持久。问题何在？过于激进的心态带来的浮躁是引发问题的重要因素。因此，在这样一个激励创新，燃烧改革激情的氛围中，我们尤其应当戒骄戒躁，冷静思考，引“和易”思想浸润课改，辩证施治。