简介：<正>在理想的状态下,国家进入乡村秩序的方式通常有两种,一是立法进入方式,即以国家颁布的法律作为规范基层秩序的标准。在这种情况下,基层政权是执行国家法律的机构,它不应当有独立的立法权(除非特别授予之),而是以监督国家法律的实施为工作目标。二是仲裁进入方式,即不直接干预基层的管制规则,而是在对

简介：声乐是音乐艺术的一种，它表现手段是声音、感情和动作。而充沛的感情是歌唱二度创作的必备条件。所以情感左右声音的变化，声音又是情感的体现。本文就声乐演唱中的情感体现与艺术处理进行探究，以提高声乐演唱的技巧。

简介：红珊瑚婚纱摄影庄园座落在广州繁华的闹市中心．内有多处园林小景，不同的情调处处体现着浪漫和唯美的自由风格。于1996年12月正式开业的红珊瑚婚纱摄影庄园，是一间拥有2000多平方米的豪华欧式园林，宫廷内景的婚纱摄影公司。

简介：

简介：但凡演员塑造人物形象的工作．概括说来不外乎两方面，一是理解人物，一是体现人物。理解人物是体现人物的前提，体现人物是理解人物的结果。演员对所扮演的人物只有深刻理解了才能生动地体现出来。理解人物，就是去探寻他的潜在动机

简介：舞蹈是人们表达情感的独特方式，可以说情感是舞蹈的灵魂，也是舞蹈的魅力所在。没有情感体现的舞蹈是没有感染力的，不可能打动观众，那么舞蹈也就没有了意义，偏离了舞蹈的根本。因此，情感体现在舞蹈艺术中具有重要作用，只有达到舞蹈艺术与情感的融合，才能彰显出舞蹈的艺术魅力，从而激发观众的情感共鸣。本文主要从舞蹈艺术与情感的关系入手，探讨舞蹈艺术中的情感体现。

简介：摘要：“如意”顾名思义，释义万事如意、称心如意。如意作工艺品源自战国时期，作实用性功能用于古人的战争、娱乐文化中；唐宋以来，吉祥如意观念被人广泛认知，且由其实用性功能逐渐转变为装饰性功能作陈设观赏物发展。至清代，如意已经转变成装饰性功能。这时期是如意发展的巅峰同时也衰落于此。如今，无论是如意本身之义还是作器物工艺品，吉祥如意的传统观念、传统寓意直至今日都深受人们喜爱。文章以“如意”作研究对象，从如意、纹样、文化三大方面进行论述，皆在挖掘其深藏的文化内涵。

简介：职业教育人才培养模式的创新，不是对其他教育形式的简单模仿，甚至是照搬照抄，而应是针对技能型人才的特点，建立体现职业教育自身规律的人才培养模式。“优才计划”虽进行了有益探索，也有一定的实践效果，但只是职教改革的个案，且有院校自身偏好，能否学习借鉴，亟待深思。

简介：师范专科学校的特点,就是学校的一切工作都是为了培养合格的初中师资.其中教学工作就更为重要.教学工作的首要任务是执行合理的教学计划和教学大纲,采用合适的教科书.目前,全国虽然有一百一十五所师范专科学校,但是并没有正式的教学计划,统一的教学大纲和师范专科学校的教科书.因此,就造成师范专科学校教学工作中的困难.现在大部份师范专科学校都是初创,人力物力不足,经验缺乏,他们除掉忙于学习办学的一般规律外,就没有更多

简介：教育部于2006年10月10日颁布的《全日制民族中小学汉语课程标准（试行）》（以下简称《汉语课程标准》）已由人民教育出版社正式出版。这部课程标准是依据教育部于2001年6月7口颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》（以下简称《纲要》）的精神编写的，力求体现国家对全日制民族中小学汉语课程的基本规范和要求。

简介：说起评语，最想说的就是不忍，这是我最单纯、最原始的想法，在我学生的作业本上不存在“差”字，也几乎无几个“阅”字。因为我实在不忍心给他们那热情的心上泼冷水，即便是堪称为“不文之文”的，特别是看到那些书写工整，态度十分认真的学生的作文。也许是出于年轻，也许是过于感性，也许是太喜欢那帮孩子，我竞如此“感情用事”。

简介：盲道是帮助盲人行走的道路设施。其中，盲道砖的铺设是关键。盲道砖利用助感原理，通过盲人的脚感作用达到帮助盲人行走的目的。按照形状，盲道砖有两种类型，一种是长条状，便于提示盲人继续前行；另一种是圆点状，代表周围有障碍，不能继续前行，同时带有转弯的提示，也被称为提示盲道。

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简介：《数学课程标准》指出：“学生的数学学习要能够体现与自然及人类社会的密切联系，了解数学的应用价值：初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会。去解决日常生活中的问题。”这段话明示我们数学学习是与生活息息相关的。反思我们的教学实践：或脱离生活，抽象空洞；或热衷生活。失之偏颇。即便是生活化。也尚存在分歧：生活化是突出问题解决还是突出数学知识的掌握？是选取熟悉的生活背景还是走向广阔的社会空间？是现实生活的再现还是体验、思考？笔者在实践中面对这些问题。对如何选择生活题材．体现数学价值作如下一些思考。

简介：学生的兴趣是学习科学最直接和持久的动力。小学科学教学应从学生的实际出发，根据教材内容，综合运用多种方法激发学生学习情趣、好奇心与求知欲，使学生在探究过程中享受学习科学的乐趣，满足内心的需求。

简介：《九年义务教育语文课程标准》明确提出语文教学要提高学生的文化品位和审美情趣。语文教师应充分发掘语文教材的审美因数，从审美的角度去研究教材，然后带领学生去发现美，感受美，欣赏美，创造美。学生接受了审美教育就会形成正确的审美观念，就会激发审美情趣，对净化学生的心灵，升华学生的思想，陶冶学生的情操，正确分辨真善美、

简介：摘要随着数字时代的到来，数字艺术以新的艺术形式冲击和改变着人们以往的生活及审美方式。打破了传统艺术的时间、空间观，让人们沉浸在新的审美体验中。

简介：

简介：在科学课程中，科学探究既是教与学的方式，也是课程的重要内容，而且还是教学的精神．作为教学的精神，科学探究反映的是科学教师积极探究教学问题，追求最佳教学效果的一种精神状态和行为取向；教师的探究精神不但表现为课内的行为，而且更多的是表现为课外的行为；作为教学的精神，科学探究并不受学习内容的限制，也不受学习方式的限制．在讲授教学中，同样需要教师的探究精神．那么，讲授教学是如何体现教师的探究精神呢？