简介：

简介：一问题的提出笔者身处农村一级达标校,＂穷则思变,弱则思改＂,在近几年的教学实践中,学校鼓励教师大胆尝试课堂教学模式更新,积极试行小组合作学习方式,提倡＂导学式＂课堂改革,推进＂先学后教＂教学模式,但是在实际数学学科教学尝试中,总有一部分数学老师在学生课前完成自主学习之后,一回到课堂之上教师不考虑学生对知识的掌握情况,仍然是按照自己的教案设计从头讲起,有降低课堂实效之嫌.

简介：摘要本文根据在一线教学的实践，从不同方面总结了激发学生兴趣的一些小技巧，在我的教学中运用这些技巧时，都收到了很高的课堂效果。希望对其它教师有所启发。

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简介：在数学教学中通过设疑引新、诙谐幽默、形象直观、类比联想、引导参与、倡导质疑，联系实际等方面激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

简介：摘要古人说知之者不如好知者，好知者不如乐知者。兴趣是事业成功的前导，也是激发学习热情，产生内在动力的关键。初中生由于受年龄特点和认识水平的制约，动机兴趣当然就会直接影响学习活动。因此，培养学习兴趣是提高学习能力，取得良好学习效果的重要条件。

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简介：摘要一堂好的政治课是由导入、新授、巩固练习、达标测试、布置作业等几个有效环节组成的，而导入新课在整节课堂教学中又起着非常关键的作用，具体教学中可以采用讲述故事导入法、课堂实践活动导入法、学生讨论导入法、悬念设疑导入法等有效的导入方法，循序渐进的打造高效的思想政治课堂。

简介：摘要：随着我国教育改革步伐 迈 进 ，小学数学教学对教学方式提出了更新的要求。教学情境是提高教学效率的有效策略， 小学教师应当在基于教学情境的基础上，科学利用教学方法，通过问题情境、学习情境以及操作情境等丰富的教学方式激发学生的学习兴趣，从而培养学生的数学能力。

简介：摘要本文从巧设情境、课堂游戏、数学竞赛、图像分析这四个方面分析了小学生学习数学的激趣技巧，在数学教学中不断激发学生的兴趣是提高学生学习效益的最佳方法之一。

简介：摘要 :顺应新课改下的教育教学理念，教学情景下的教学授课成为教育教学的重点内容之一，要求教师针对学习和教学目标，基于教学情景，创设更好的教学策略。当然，尤其是在小学数学领域内，而且对于当代教育理念下，小学数学如何“激趣”也是社会及当今父母关注的热点问题。让学生在教学情景下更好地激发学习兴趣。也是学生成长发展的重要之处。

简介：摘要：在小学数学教学中，如何激发学生的学习兴趣是每一个教师所关注的重点，因为只有当学生对数学产生兴趣，他们才会主动参与到学习之中。事实上，许多学生的数学成绩之所以不够理想，就是因为他们对数学不感兴趣。围绕如何创设合理的教学情境，以达到激发学生学习兴趣的效果进行分析。  数学是一门特别抽象，严密性非常强的学科，而且小学生年纪小，自控能力差，容易分神。所以，如何在数学教学中激发学生的学习兴趣成为目前教师们亟待解决的问题。面对此种现象，教师们应该及时创新教学方式，从学生们的生活背景出发，为同学们提供更多的时间和空间。并且运用相关的策略，使同学们对数学这门学科产生足够的兴趣，更有效的提高他们的数学成绩。  教师应当针对学生特点及学习目标，基于具体的教学情境，运用相关的策略，在创设数学问题情境、数学探索性情境、数学自主探索情境和数学操作性情境等方面激发学生的数学学习兴趣，从而提升学生的数学学习能力。 

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简介：摘要：近年来教育体制的改革，教育方式也在不断深化改革。小学阶段，数学学科无疑是一门核心课程，极其重要。数学教学处于高标准、高要求、高关注度之中。信息时代的今天，学生过多地使用电子产品，严重影响视力和注意力。学生的注意力不集中，理解领悟和思辨能力跟不上，数学学习就非常困难。学业成绩显示，小学一二年级差别不太明显，三四年级逐渐出现两极分化，五六年级优生与学困生的差距越来越大。现阶段的学生学习自觉性和主动性不足，也许与课后作业总量略大，家长创设的学习氛围不好，指导学习的方法或者缺失或者不当有关。如何提升学生学习数学的兴趣，从而提升数学教学质量，抓好课堂教学是关键。利用恰当有效的教学策略，让数学课堂充满灵动性，从而充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣，养成良好的数学学习习惯。本文就小学低年级数学教学中的激趣方式展开探讨。

简介：数学课程的逻辑思维性较强，小学生由于年龄和阅历的限制，致使其学习数学的兴趣不高。常言道“兴趣是最好的老师”，只有培养小学生学习数学的兴趣，才能使小学生更好地学习数学这门学科。文章通过分析情境教学、多媒体教学、游戏教学三方面来阐述作者的数学教学激趣法的运用。

简介：摘要目前的小学数学教学中，学生的积极性不高，对于数学学习没有兴趣，导致小学数学的教学效率比较低，学生掌握的数学知识也不够扎实。因此，数学教师就需要在教学中加强对学生学习兴趣的激发，让学生主动地参与到教学中来，通过自主的思考、探究、总结，获取知识，掌握学习的方法。本文介绍了小学数学教学中激趣教学法的具体实施路径，希望能够提升小学数学的教学的教学质量，为学生未来的数学学习奠定基础。

简介：摘要：兴趣在学生学习中的促进作用，早在很久以前就被人们注意到了，我国伟大思想家、教育家孔子就曾提过：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者，”同时，德国著名物理学家爱因斯坦也说：“兴趣是最好的老师，”由此可知，兴趣对于学生学习的重要性。在小学阶段的素质教育中，数学学科是重点课程之一，加之数学多理论知识，因此，在小学教育中学生对数学学习的积极性普遍不高，这严重影响到数学教学效果。基于此，本文主要对小学数学教学活动中激趣教学的作用进行浅谈，目的在于培养学生数学学习的兴趣。

简介：摘要：随着我国教育事业的不断发展，在新课改不断推进的时代背景下，数学教育作为一门小学教育中的基础课程，如何将教学的质量提升上去，得到了社会的普遍关注。传统意义上的数学教学，仅仅是将理论知识和公式原理传授给学生，且讲述的过程也是十分单调不具体，限制了学生思维发散的空间，在传统的教学过程中过度强调教学公式的使用，忽略情景和教学内容相融合的教学策略，将充分阻碍学生兴趣被有效的激发。兴趣作为一个学生学习兴趣培养的关键，如何进一步把学生学习兴趣激发出来是需要老师探索实践的。

简介：摘要：伴随我国教育的不断发展，新的教学思想不断涌现，在这其中，激趣思想得到了教师的广泛认可，也得到了广泛应用。在激趣思想的引导下，教师开始对原有的教学模式和方法进行改进和创新，从而更好地激发学生的学习意愿和兴趣。数学科目在我国小学阶段教学中占据了非常重要的位置，是最为重要的基础课程。因此，教师应该利用激趣思想，对原有的教学方法进行改进和创新，从而让学生更喜欢数学课堂，使学生对数学科目更有兴趣。