简介：摘要本文主要针对小组工作介入农村留守儿童同伴交往能力方面进行分析，思考了如何进一步提升农村留守儿童同伴交往能力，明确了相关的要点和方法，可供今后参考。

简介：摘要： 在幼儿园的健康教育工作中，体育活动一直都是十分重要的组成部分，绝大多数的体育活动方案都是经由教师群体有目的、有计划的设计出来的，因此这些活动项目更加符合幼儿的体能发育以及身体需求，对幼儿的走、跑、跳等基础动作与体育技能都有助力。

简介：摘要：教育是伴随个人一生的重要环节，教育的成败决定着个人综合素养的培育情况，而幼儿教学是幼儿 起步阶段中教育重点，在教学中以思维能力和德育教学为两个中心点开展教学策略的设置，帮助幼儿逐步形成完善的成长体系，促进幼儿 未来的学习与发展。而交际能力是幼儿相对关键的教学内容，在幼儿教学中利用高效的策略引导幼儿 充分掌握与他人交往能力，以及相互纠纷的自主解决能力，能够促使幼儿 把握沟通教学的完美艺术，既可以提高幼儿 综合素养能力的有效提升，又可以推动幼儿 快速融入和适应社会生活的发展。

简介：摘要：幼儿同伴交往能力是指幼儿在与自己年龄相同或相近的人的交往过程中，感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和，是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一。良好的幼儿同伴交往能力有利于促进幼儿亲社会行为、社会交往能力和社会认知等方面的发展，改善幼儿将来的社会关系。而游戏中幼儿与同伴交往对于幼儿发展十分重要，不仅关系到幼儿身体和心理的成长，更对其日后的发展产生重大的影响。幼儿只有在该时期建立起同伴良好的关系，友善交往，才能促进其能更好地适应社会。

简介：摘要：游戏是儿童认识世界的重要手段之一。儿童在游戏中不仅能收获身心上的愉悦，也可以得到德、智、体、美、劳多方面的发展。角色游戏，作为经典游戏之一，对学前儿童成长发育具有重要意义。但目前，在日常教学活动中，角色游戏并没有得到应有的重视，其游戏过程中存在诸多问题。文章通过幼儿园角色游戏活动开展情况分析发现并总结问题，其中教师对角色游戏的理解与指导、角色游戏的开展时长与空间、主题和材料等都会对角色游戏产生作用，最后以有效开展角色游戏为目的提出解决方法。

简介：摘要：大班幼儿的自由活动包括：区域活动、户外活动以及游戏活动等，在这些自由活动中会展现出幼儿的同伴交往行为。幼儿同伴交往能促进幼儿社交技能的学习，是保护幼儿积极情感的重要屏障。幼儿的同伴交往又能促进幼儿认知能力的发展，更有助于幼儿形成自我概念和人格的发展。在幼儿的自由活动中，幼儿的性格以及幼儿的家庭因素对幼儿的同伴交往将会产生极大的影响。通过对幼儿园大班幼儿自主活动时的观察，观察大班幼儿自由活动中出现的问题，并针对出现的问题提出对策，首先通过观察法和访谈法了解北京市L幼儿园大班幼儿自由活动中同伴交往的现状，然后针对幼儿自由活动中出现的同伴交往问题及原因分析，主要包括幼儿活动时无秩序；教师在发现问题时的引导不及时；幼儿户外活动时不友好行为出现频率高这三个方面进行研究，最后提出北京市L幼儿园大班幼儿自由活动中的同伴交往出现问题的对策与建议。

简介：摘 要：同伴关系的形成和发展对于儿童顺利成长、塑造良好的意志品质、形成互帮互助的意识等方面都具有十分重要的作用，而幼儿时期的教育、引导对于这一关系的形成和塑造十分关键。文章在论述同伴关系重要作用的基础上，针对同伴关系的各种类型，就如何提升交往能力、促进身心全面成长进行了探索，提出了合理化建议。

简介：摘 要：角色游戏是幼儿园主要游戏之一，是幼儿实现社会化的重要途径，可以帮助幼儿形成恰当的自我意识、摆脱自我中心化、提升幼儿同伴交往的能力。通过观察法及访谈法，发现游戏开展时间空间与时间不足，影响同伴交往、游戏材料不足，同伴争抢材料、教师指导行为不当，降低交往欲望、游戏评价未关注同伴交往、角色分配欠公平，影响同伴互动。对此，通过保证游戏时间与空间、适当增加游戏材料与数量、寻找介入时机、评价关注交往行为、平等分配角色等策略，实现角色游戏对幼儿同伴交往的促进作用。

简介：摘要：小学阶段的学生在生理和心理上的变化都是十分迅速的。特别是步入高年级之后，随着年龄的增加以及学习压力的增大，对世界的认知也在不断发生着改变。本文旨在通过个别教学和学校日常的案例来分析学生行为特征，并提出相应的对策。

简介：摘要：儿童社交活动的培养需要从幼儿时期开始，因为这对儿童的社会行为、社交能力、社会认知能力等发展和构建都是有益的。同龄人的关系是指同龄或年龄相仿的孩子之间的一种合作关系，主要是同龄人或同等心理发展水平的人在交往中所形成的一种关系。同伴关系作为一种特殊的人际关系，对幼儿的社会化、身心的发展具有不可取代的特殊功能。

简介：摘要：本文以我国中班幼儿教育为主要研究对象，在深入分析影响中班幼儿同伴交往能力发展的基础上，详细阐述了提高中班幼儿该能力的具体方法。目的是为中班幼儿教师的日常教学工作提供一定的借鉴与思考，加快幼儿各方面能力的养成，推动我国幼儿教育的平稳运行和持续健康发展。

简介：摘要：当学生走进校园就意味着学生社会活动的开始，同时也意味着学生需要掌握处理人际关系的能力。小学生随着年龄的增长，就要不断面临复杂的人际关系，作为处在集体生活和学习的学生，只有处理好与同伴的关系，提升同伴交往能力，建立和谐的人际关系，才能被接纳和认可，在集体中找到爱和归属感，最终形成积极向上的人格。作为对学生心理健康起引导作用的教师，要加强学生人际关系能力的培养，以团体辅导缓解小学生同伴交往的焦虑，促进小学生同伴关系的发展，形成小学生良好的性格和情感。

简介：【摘要】随着时代的发展，几代人围着1-2个孩子转的现象已经普遍存在。孩子成长中爱的四溢，过度的宠溺……然而，当孩子进入校园面对集体生活的那一刻，却凸显出不能融入校园等一系列问题。尤其是同学间的交往能力，更是一个期待解决的问题。如何能使孩子健康快乐成长，正确引领、疏导、排解孩子心中的困惑，处理成长中遇到的问题，更需要我们教师深入思考并付诸于行动。

简介：摘要：本研究的目的是了解当前幼儿园混龄班中幼儿同伴交往的现状，即在连续性混龄教育的背景下，幼儿同龄、异龄交往的现实表现，核心是幼儿异龄交往的特点和影响因素。

简介：摘要:作为耳熟能详的游戏，角色游戏对于培养儿童性格和人际交往能力是简单且富有成效的，但是仍旧有需要改善和注意的地方需要家长和教师注意。适度的陪伴和引导可以让儿童更好的成长。

简介：摘要：同伴交往能力是幼儿能力中的重要部分。本研究主要采用问卷法和访谈法，通过分析，发现大班幼儿同伴交往能力处于较高水平，但入学准备状态处于一般或较低水平，二者呈现出一定的显著正相关关系。最后从学校和家庭两方面提供合理的建议，以促进幼儿同伴交往能力更好发展和入学准备状态更好调整。

简介：采用问卷法对922名中学生进行调查,考察了家庭功能与青少年冒险行为的关系以及自我控制能力、不良同伴交往的中介作用。结果发现：（1）家庭功能、自我控制能力、不良同伴交往和冒险行为两两之间相关显著;（2）自我控制能力在家庭功能与青少年冒险行为之间起中介作用;（3）自我控制能力和不良同伴交往在家庭功能和青少年冒险行为之间构成序列中介,家庭功能对青少年冒险行为的影响主要通过家庭功能——自我控制能力——不良同伴交往——冒险行为这一路径实现。研究结果进一步揭示了家庭、同伴和个体自身因素影响青少年冒险行为的内在机制。

简介：挫折一侵犯理论指出，当个体受到挫折时，很有可能发生攻击行为。基于调研数据，采用OrderedProbit模型对调研资料进行分析，回归分析结果发现，儿童青少年在同伴交往和学业成绩方面遭受挫折更容易激发攻击行为。为了减少和防止儿童青少年的攻击行为，进而避免青少年犯罪低龄化、团伙化和暴力化的趋势，提出了改变家长和学校认知、改善学校和家长教育方式等措施。

简介：摘要：孩子们是祖国的明天，民族的未来。在一个人成长的过程中，幼儿教育的质量将会对其终身发展都有着不可忽视的重要影响，在幼儿教育的时候，孩子们会与其他的同伴发生密切的互动。教师要仔细观察建构游戏过程中同伴互动的行为有怎样的特点，并根据互动行为观察发现，来逐步优化建构游戏的实施策略，逐步调整幼儿教育的计划，促进幼儿多方面能力与素养的不断发展。

简介：幼儿同伴交往能力是指幼儿与小伙伴一起游戏、学习、生活的过程中建立和谐人际关系的能力。20世纪80年代以来，幼儿教育的目标由“智育中心”向注重幼儿全面发展转变，幼儿教育越来越重视同伴间的交往能力。