简介：摘要：随着我国经济社会的不断发展，对于青少年的教育尤为重要。尤其是社会交往能力，要从幼儿时期就加以引导。社会交往能力是个体成长必不可少的一项能力，在日常生活和学习中，具有良好社会交往能力的幼儿具备更为出色的语言交际、情感表达等基础技能，在进行社交活动的过程中，其思维与能力的发展更为迅速。幼儿教育是培养幼儿独立人格与人文意识的黄金时期，在此阶段重视幼儿社会交往能力的培养，能使幼儿身心健康成长。

简介：摘要：同伴交往关系是随着幼儿年龄的增长，逐渐建立和发展起来一种与同龄人之间的人际关系，它对孩子的心理发展和人格的形成有着重要的影响。同伴关系中一般被分为接纳型、被拒绝型、被忽视型和普通型，受欢迎的同伴交往关系有助于儿童获得熟练成功的社会交往技巧，能使幼儿具有安全感和归属感，有利于自我概念的人格发展。相反的，被拒绝的同伴交往关系使幼儿不被同伴所接纳，不被喜欢，不受欢迎而被排除在同伴群体之外。如果不对他们进行干预,任其发展,持续的被拒绝经历将对他们未来的学校适应与社会适应产生消极影响,不利于幼儿的身心发展，因此需要教师的关注与有效干预。

简介：摘要：在当前教育教学当中，儿童是祖国的希望，理应受到幼儿园和社会的关注和重视。因此，幼师要给予特殊儿童更多的关心和呵护，要让特殊儿童的身心得到保障，要促进特殊儿童的健康成长，为幼儿创设融合教育环境，让幼儿之间能够进行同伴交往，满足幼儿的发展。

简介：摘要：幼儿同伴交往能力是指幼儿在与自己年龄相同或相近的人的交往过程中，感受、适应、协调和处理同伴关系的能力的总和，是幼儿社会化的重要内容，是幼儿最重要的社会交往能力之一。良好的同伴交往能力有利于促进幼儿社会认知和情感提升等方面的发展，而游戏是幼儿最喜爱以及最直接的促进幼儿与同伴交往的方式，幼儿在游戏中建立起同伴良好的关系，友善交往，能促进其能更好地适应社会性情感发展。

简介：摘要：幼儿同伴交往是幼儿社会化的主要内容和重要途径，是幼儿早期发展获得重要社会能力的重要保障。良好的同伴交往对幼儿的社会性、言语表达能力以及个性品质等都有着促进作用。基于3—6岁幼儿同伴的群体为观察对象，以对幼儿同伴交往能力概念及其价值的解读为基础，采用观察法、个案分析法为主要手段，提出了改善同伴交往能力的有效途径。

简介：摘要：在幼儿园的教育过程中，教师应重视培养幼儿的核心素养，使幼儿能够在老师的引导下形成一定的综合能力，比如交往能力、语言表达能力等等。幼儿在学习和生活当中，如果能够拥有同伴交往能力，那么在一定程度上会让他们交到更多的朋友，增强自信的自信心。故而教师在此过程中应不断创新教育方法，根据幼儿的身心健康和学习习惯为入手点，培养他们形成良好的交往能力，使他们能够在幼儿园的生活中感受到人与人之交往的乐趣，进而促进他们能够建立良好的同伴关系，使教师的教学目标得以顺利实现。

简介：摘要：在幼儿的社会性发展中,幼儿同伴交往具有至关重要的作用,并且幼儿同伴间积极的交往可以促使幼儿从中不断学习且可以提高自身交往能力。基于以上知识开展本研究是为了更加深入解混龄教育中幼儿同伴交往现状，在已有学者的研究基础上总结思考，提出自己的观点和建议。

简介：[摘 要] 班级是一个小型的机构，里面最小的一个合作组织就是同桌，其次是小组、大组……要想使班级成为一个有序开展的、合作氛围浓郁的集体，一定得解决好这个最小的合作组织中出现的问题。

简介：摘要：本文旨在探讨幼儿心理健康与同伴交往的关系。通过对幼儿心理健康的评估，我们发现心理健康状况对幼儿的社会交往能力有显著影响。同时，我们也发现同伴交往对幼儿的心理健康有积极作用。因此，我们认为，家长和教育工作者应该重视幼儿心理健康和同伴交往的培养，以促进幼儿的全面发展。

简介：摘要：本文以我国中班幼儿教育为主要研究对象，在深入分析影响中班幼儿同伴交往能力发展的基础上，详细阐述了提高中班幼儿该能力的具体方法。目的是为中班幼儿教师的日常教学工作提供一定的借鉴与思考，加快幼儿各方面能力的养成，推动我国幼儿教育的平稳运行和持续健康发展。

简介：摘要：当学生走进校园就意味着学生社会活动的开始，同时也意味着学生需要掌握处理人际关系的能力。小学生随着年龄的增长，就要不断面临复杂的人际关系，作为处在集体生活和学习的学生，只有处理好与同伴的关系，提升同伴交往能力，建立和谐的人际关系，才能被接纳和认可，在集体中找到爱和归属感，最终形成积极向上的人格。作为对学生心理健康起引导作用的教师，要加强学生人际关系能力的培养，以团体辅导缓解小学生同伴交往的焦虑，促进小学生同伴关系的发展，形成小学生良好的性格和情感。

简介：【摘要】随着时代的发展，几代人围着1-2个孩子转的现象已经普遍存在。孩子成长中爱的四溢，过度的宠溺……然而，当孩子进入校园面对集体生活的那一刻，却凸显出不能融入校园等一系列问题。尤其是同学间的交往能力，更是一个期待解决的问题。如何能使孩子健康快乐成长，正确引领、疏导、排解孩子心中的困惑，处理成长中遇到的问题，更需要我们教师深入思考并付诸于行动。

简介：摘要：本研究的目的是了解当前幼儿园混龄班中幼儿同伴交往的现状，即在连续性混龄教育的背景下，幼儿同龄、异龄交往的现实表现，核心是幼儿异龄交往的特点和影响因素。

简介：摘要:作为耳熟能详的游戏，角色游戏对于培养儿童性格和人际交往能力是简单且富有成效的，但是仍旧有需要改善和注意的地方需要家长和教师注意。适度的陪伴和引导可以让儿童更好的成长。

简介：摘要：同伴交往能力是幼儿能力中的重要部分。本研究主要采用问卷法和访谈法，通过分析，发现大班幼儿同伴交往能力处于较高水平，但入学准备状态处于一般或较低水平，二者呈现出一定的显著正相关关系。最后从学校和家庭两方面提供合理的建议，以促进幼儿同伴交往能力更好发展和入学准备状态更好调整。

简介：摘要：同伴交往是小学生之间的交往活动，在同伴交往中，学生能够互相协作，学生的心理发展水平处于同一阶段，学生在开展同伴交往时处于平等的地位，且以学生的主观意愿为主，具有自愿性和平等性的特点。在同伴交往中，学生会受到同伴的影响，对其道德构建、身心发展起到一定的推动作用，而这些内容是教师在讲授中无法达到的。因此小学教师应认识到同伴交往的重要性，将德育教育与同伴交往相融合，在互动沟通中提高学生的思维能力，形成一定的道德素养。

简介：摘要：本论文旨在探讨同伴交往在幼儿解决问题能力培养中的作用并提出相关的学前教育方法。通过文献综述的方式，论文分析了幼儿同伴交往对解决问题能力的重要性和影响，并总结了学前教育中可采用的培养幼儿解决问题能力的方法。研究结果表明，同伴交往可以提高幼儿的合作能力、解决问题的灵活性和创造性思维。在学前教育中，教师应注重创造有利于幼儿同伴交往的环境和氛围，并结合游戏、故事讲解、角色扮演等多种方法，培养幼儿的解决问题能力。

简介：

简介：【摘要】

简介：摘要：亲子游戏是亲子关系中不可或缺的一部分，通过与父母一起参与游戏，孩子不仅可以享受乐趣，还可以培养各种能力。其中，同伴交往能力是幼儿发展中至关重要的一项能力，它不仅影响孩子的社交关系，还对其整体发展产生深远影响。因此，本文将探讨如何在亲子游戏中培养幼儿的同伴交往能力，并提出一些应用策略。