简介：摘要：课堂讨论法是初中物理教学中的重要方式之一，通过讨论学生能够深入理解和感悟物理知识，让学生能够养成主动思考和探究的精神；同时在课堂讨论中学生之间的思想就会发生碰撞，呈现出更多新观点和新想法，对培养学生的创新意识和发散性思维等方面都具有十分重要的作用。本文分析了初中物理教学中课堂讨论法应用的措施，以便提高初中物理教学的效率。

简介：

简介：摘要想要提高物理教学水平，就要从教学方式入手，本文主要论述的是如何在初中物理教学的课堂当中运用讨论法进行教学，通过对学生们的知识掌握程度以及自身的个性发展特点进行分析，运用新型的教学方式对初中的学生们进行物理知识的传授，初中是整个学习阶段的主要转折点，初中的学生们心智发育已经比较完善，所以，我们在对他们进行教育的时候要掌握好方法，尽可能的让学生们快乐的学习物理知识。

简介：摘要：历史新课标中“过程与方法”目标规定“历史学习要注重探究式学习，勇于从不同角度提出问题；乐于同他人合作，共同探讨问题”，这就要求我们历史教师要注重学生学习历史方式的突破，要提倡探究式学习，大胆运用讨论法。

简介：师专学生既具有一般大学生的心理特点,同时又具有师范教育前提下的独特性.在长期的教育实践过程中,力求在理论上找到师专学校学生主要的心理问题及其产生的根源,同时在实践上寻求解决上述心理问题的具体措施和对策.

简介：不定方程讨论法是解决化学计算的一种重要而又有效的方法之一。笔者现举例说明如下。

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简介：摘要课堂讨论能有效的促进学生思维的发展，共同进步。曾有一位哲学家说过你有一个苹果，我也有一个苹果，我们彼此交换每人仍然只有一个苹果；而若是思想的话，每人都会有两个思想。由此可看出，通过讨论可以使学生更有效的获取信息，再经过分析、转化、吸收，得到新的认识。而让学力各不相同的学生组成一组讨论可以达到优势互补，共同提高的目的。

简介：本文针对分类讨论法在高中数学学习中的具体应用展开了一系列的研究，首先就分类讨论法在高中数学学习中应用的必要性展开了分析，然后分析了分类讨论思想的主要划分标准，最后分析了分类讨论法在高中数学学习中的具体应用。对提升数学学科的学习质量，提升解题能力具有一定的指导意义。

简介：在较高层次的公务员培训中,通过讨论法进行"公共管理"教学,可以促进知识的共享和情感的交流,培养批判性的思维习惯.在具体运用中,要结合"公共管理"的学科特点,做好讨论前的准备工作和讨论中的引导工作.

简介：讨论法是指学生在教师的指导下，充分发挥学生的能动性，以逆向思维和发散思维为特征，调动学生积极探索知识的一种教学模式。习惯于传统教学的教师来组织讨论教学，往往出现许多不适应，上课不能照搬教案，要求教师驾驭课堂的能力比以前高多了。那么，地理课堂中怎样运用讨论法呢？本人做了以下几方面的实践。

简介：摘要：所谓“课堂讨论法”，是指学生在教师的正确指导下，为某一个问题进行探讨以获取结论的方法，它为学生创造了自由的空间，也为他们提供了平等的发言机会，是激发学生自主能力进步的有效方法之一。在如今的物理教学中，很多学生怯于接触抽象的声、光、电、磁、力学，导致对物理学习的兴趣都不高。但就人才稀缺度而言，我国对于物理领域人才的渴求是非常强烈的，所以教师应当肩负起培养学生物理学习能力的责任，以“问题”引导其逐层攻克思维的堡垒，形成枝繁叶茂的知识网络，从而奠定物理学习的基础。

简介：摘要目的关于分组护理在血液净化患者中应用的讨论与分析。方法本次研究选取我院2013年2月～2015年2月期间收治的40例血液透析患者作为研究对象。随机分为对照组和观察组，每组20例。对照组将20例患者分为5组，每组安排4名普通护士护理，不设单一特定性分组护理服务；观察组护士分组不变，透析全程给予患者特定的护理人员进行单一特定性分组护理服务。观察指标为患者在接受治疗后，低血压和内瘘刺穿点渗血的发生率。结果对照组低血压4例，内瘘刺穿点渗血2例；观察照组低血压3例，内瘘刺穿点渗血1例。结论不同护理模式在血液净化患者的治疗中差异较大，单一特定性分组护理能有效降低血液净化的风险。

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简介：摘要： 很多人都觉得物理这一门学科是比较难学的，但其实在生活中有很多物理的知识，初中物理的教学对老师们也有了更高的要求，对于初中物理的教学，不是说学会一些理论知识就可以了，而是可以运用到生活之中 ，因为学习知识就是为生活服务的， 在课堂上怎样让学生们能够充分地发挥自己的创新能力，这就需要老师们用心的去调动学生们的积极性 ，老师要不断的琢磨学生们喜欢什么样的课堂，并且老师要明白学生是课堂的主体，运用课堂讨论法可以很好的进行物理教学。

简介：摘要课堂讨论是一个不断听取意见和提出想法的过程，通过课堂讨论，可以深化教学内容，提高教学效果。本文以"人本"概念下的初中物理教学为研究对象，在课堂讨论法下对初中物理教学应用提出相关意见。

简介：摘要在初中物理教学中运用课堂讨论法不仅可以转变学生对物理知识的认识，同时也可以激发出学生的学习主动性，帮助学生理解物理知识的内涵与特点，提高课堂教学效果。基于此本文针对在初中物理教学中运用课堂讨论法进行了简要阐述，仅供参考。

简介：〔摘要〕注重学生合作探究、以课堂讨论等多种形式代替教师“一言堂”受到大家的广泛认同。这是教育发展进步的表现，也是新课程改革的必然要求。