简介：摘要：初中物理课堂已不再是“教师讲、学生听”的传统模式，通过学生的简单思考以及互动讨论得出答案已经渐渐成为初中物理课程的主流。分组讨论教学模式并不是一种无序、混乱的教学方式，而是通过教师的精心安排、严格把控，使学生自主学习，分组讨论得出结论，最后通过学生和教师的共同合作学习知识的过程。本文从分组讨论的作用入手进行研究，探究分组讨论法在初中物理教学中的实践策略，以供有关人士参考。

简介：摘要：现阶段各学科课堂教学效果普遍欠佳，导致整体教学发展受到了极大的阻碍。为了能够改变各学科的教学现状，新课改逐渐加大了教学改革力度，希望以此能够为整体教学发展到来新的生机和希望。小学数学作为基础教育阶段的主要学科，使其始终肩负着在课堂教学中提高学生各项学习能力的使命，因此，小学数学决定在课堂教学中运用课堂讨论法，以此来激发学生的学习兴趣和促进小学数学教学长远发展。

简介：　　【摘 要】在新课改背景下，初中物理教学需从传统的知识本位、教师本位向学生本位转变，这样学生才有自主探究学习的时间与空间，获得更为全面的发展。而将讨论法应用到初中物理教学之中，正和上述教学方向相一致，有助于学生更好地掌握及运用所学知识，提升物理思维和综合能力。本文基于初中物理教与学的实情，对讨论法在课堂教学中的具体应用进行了分析。

简介：　　【摘 要】在新课改背景下，初中物理教学需从传统的知识本位、教师本位向学生本位转变，这样学生才有自主探究学习的时间与空间，获得更为全面的发展。而将讨论法应用到初中物理教学之中，正和上述教学方向相一致，有助于学生更好地掌握及运用所学知识，提升物理思维和综合能力。本文基于初中物理教与学的实情，对讨论法在课堂教学中的具体应用进行了分析。

简介：摘要：所谓“课堂讨论法”，是指学生在教师的正确指导下，为某一个问题进行探讨以获取结论的方法，它为学生创造了自由的空间，也为他们提供了平等的发言机会，是激发学生自主能力进步的有效方法之一。在如今的物理教学中，很多学生怯于接触抽象的声、光、电、磁、力学，导致对物理学习的兴趣都不高。但就人才稀缺度而言，我国对于物理领域人才的渴求是非常强烈的，所以教师应当肩负起培养学生物理学习能力的责任，以“问题”引导其逐层攻克思维的堡垒，形成枝繁叶茂的知识网络，从而奠定物理学习的基础。

简介：摘要：在初中物理教学中，通常会将课程内容分为理论和实验两部分，在应用课堂讨论法的时候，可以分类进行教学，既能够较好地教学理论化内容，又能够较好地开展实验教学，在这种情况下，有利于提升教学效果。

简介：【摘要】焦点讨论法是对课堂讨论的有效性、创生性、探究性与合作性 ，是激发学生学习兴趣、提高课堂教学质量的重要方法。然而在“双减”政策的大背景下，课堂讨论却存在形式化和低效化的问题。本文探讨了课堂讨论的价值和功能，对教学实践中课堂讨论出现的形式化问题进行问题进行了评析和反思，进而引入焦点讨论法，并对其进行简要介绍，希望藉此为有效的课堂讨论和有效教学的实现提供一种方法和思路。

简介：摘 要：随着新课程改革的推行，传统的物理教学模式已经不能够适应当今时代的发展。枯燥无味的传统填鸭式教学方法不仅不能够充分的调动学生的学习热情，也进一步影响着学生的学习效率和质量。课堂讨论法是当前初中教师在物理教学过程当中一种有效的教学途径，它不仅能够调动学生课堂学习的积极性和热情，活跃课堂氛围，还能够将物理理论知识和实际结合起来进行进一步的探讨和研究，在这个过程当中，学生的思维得以开发，也进一步推动了学生形成自主学习的意识。

简介：

简介：摘要：目前我国正处于社会主义和谐社会构建的关键时期，教育部不断加强学生们实践能力的培育，对于小学教师来说，道德与法治教学在学生们成长的道路当中具有关键作用，教师需要不断地提高自己的专业素养，从多个方面展开教学，不断地提高学生的自主学习能力。不过，从目前的教学来看，小学道德与法治在课堂的呈现方式有一定的问题，单一枯燥的学习模式并不适用于现代化的教学要求，教师需要通过多种教学方法，不断地提高学生们的学习能力，让小学生对道德与法治产生浓厚的学习兴趣，不断地提高自己的理解能力，能够形成正确的价值观念。

简介：摘要：本文介绍焦点讨论法以及焦点讨论法的特点，结合运行模拟机培训分析课过程中存在的问题，旨在推荐模拟机分析课上教员采用焦点讨论法，运用建构主义教学方式，改善或者解决目前模拟机分析课存在的讨论问题效率不高，方向不明确，学员主动参与不积极的问题 。

简介：摘要：学校是教书育人，培养创新技能型人才的重要场所，课堂是教师教育学生的主阵地，教师在课堂上所采用的教学方式是否有效，直接关系到学生的智力和潜能开发状况，更关系到学生的能力培养状况。所以，要想有效地实现提高学生素质的最终目的，教师必须深入地把讨论法这种创新的教学方法应用于教学中，以此来培养学生的学习兴趣、能力，构建良好的师生关系，全面展现讨论法在初中语文教学中的实施意义。

简介：摘要：目的：研究超声诊断教学过程中实施临床病例讨论法的价值。方法：2020年1月~2021年3月，纳入在我校医学生54例，以抽扑克法均分为A组（nA=27例）、B组（nB=27例）。A组实行临床病例讨论法，B组采用一般教学法，对比医学生带教满意程度及考核成果。结果：A组总体带教满意度为96.30%，相较于B组（77.78%）更高，差异有可比性（P0.05）；带教后两组成绩均有提高，A组整体考核成绩优于B组，差异显著(P

简介：摘要：实验教学是初中物理教学的重要组成部分，在新课程改革背景下，教师要结合教学实际，开展分组实验教学，激发学生参与物理实验的兴趣，培养学生的物理素养，提高教学质量。

简介：

简介：【摘要】法律一方面限制自由，一方面又保护自由。这并不是一个矛盾的命题。在完全的自由下人们更容易服从强力，而使大部分人得不到自由，而通过法律防止自由权的滥用，保障人们享有应有的自由，使自由更加规范化的行使，才能保障人们真正享有自由。有法律的地方才有自由，而法律对自由的限制应该以保障人们的根本利益出发，是为了实现个人自由而对自由加以合理限制。同时社会和个人的利益又息息相关，法律需在对自由加以限制的时候，找好法律与自由之间的平衡点，既要考虑对社会的影响，又要重视个人利益。

简介：

简介：摘要：现在初中的物理分组实验，一改传统死板的教学方式，通过学生们的自主实验来增加学生们对物理的兴趣与理解，更好地提高他们的主动性学习和积极的学习效果。通过实验，也可以拉近学生们与老师之间的距离，提高课堂效率。但是，随着初中物理实验的出现，新的问题接踵而至，带来了众多我们意想不到的后果，需要我们根据初中物理实验的特点以及学生的实际情况，来对它进行一些改进，让它们能够更好地服务于学习。

简介：摘要：在人类社会的发展过程中，理论法学也一直处于不断发展的状态。对于我国社会主义现代化建设而言，我国的理论法学研究还有很大的发展空间。本文主要分析新时代新阶段的中国理论法学以及中国理论法学创新，从而为中国理论法学的不断发展提供强有力的保障。

简介：摘要：随着素质教育的开展和实施，初中物理教学也迎来了创新和发展，在这样的大背景下，教师也应该不断创新，完善目前的教学体系。现如今，分组实验教学被广泛运用到初中物理教学中。虽然目前已经取得一定的成绩，但是在开展过程中，依旧遇到了一些问题，基于此，本文对于初中物理分组实验教学，做一个简单的分析和探讨。