简介：摘要：学前教育是指在正式教学工作开始之前对学生进行教育的工作。由于我国的教学模式问题，大部分人认为学前教育是指小学之前的幼儿教育，实则在各个学习阶段，学生都应该接受相应的学前教育，不同阶段进行的教育内容不同。整体上，学前教育的主要教学内容是对学生将要进行学习的内容进行概括，使学生对学习内容进行了解。在正式教学工作之前，做好相应的学习规划提高其学习效率，同时，在学生升级之后，进行学前教育还能够使得学生对新的学习环境有一定的适应过程，提高学生的学习质量。本文对学前教育评价存在的问题进行分析。

简介：摘要：受传统教育模式的影响，现今学前教育有着较为严重的“小学化”倾向；尽管随着素质教育的深入推广，学前教育“小学化”倾向越来越受关注，教育部门也在逐渐引导学前教育机构避免幼儿教育“小学化”倾向；但是家长“不让孩子输在第一起跑线上”的思想仍然存在，而学前教育机构多为私立办学，对办学效率、招生效果都有着一定的利益追求，因此学前教育“小学化”现象的存在一时无法避免。本文简要分析了幼儿学前教育的现状、影响，提出了解决学前教育“小学化”倾向的一些策略，希望能给予学前教育者一定的参考。

简介：摘要：在当前社会上，幼小衔接问题越来越显著，人们对幼小衔接问题的关注度也越来越高，因为其不仅影响幼儿当下的身心发展，还影响幼儿的终身发展，所以，如何做好幼小衔接成为幼儿园的新课题。针对此，本文从当前幼小衔接存在的主要问题，以及有效推进幼小衔接的对策等方面对此进行了详细分析。

简介：摘要：在幼儿学前教育阶段，幼儿的情感的开发是最为重要的。良好的以及健康的情感开发过程，能够使得幼儿真正的为其一生的幸福发展和健康发展奠定基础。因此教师要特别注重幼儿情感开发的手段与方式，充分的将幼儿的教学内容与幼儿的情感开发结合起来。在实际的幼儿教育中，教师要充分注重幼儿学前教育的情感开发。

简介：摘要：幼儿时期作为孩子成长过程中的启蒙阶段，优秀的学前教育不仅能自然地让幼儿学到新的知识，还能培养幼儿的综合素质，为其以后的学习做好铺垫。幼儿活泼好动，但与之相对的，目前学前教育却有着枯燥、缺乏灵活性的缺点，很难调动幼儿的兴趣。在这种情况下，教师就更要研究教学策略，调动幼儿的积极性，提高其学习质量。基于此，本文对学前教育的教学策略展开了初步探究。

简介：摘要：幼儿学前教育是一个人教育与发展的重要阶段。幼儿学前教育的好坏会对幼儿的成长和发展有直接的影响，且幼儿教育关系到国家和民族的未来。本文围绕幼儿学前教育展开探讨。

简介：摘要：立德树人指引高校教育优化调整，在学前教育中渗透德育思想、创新德育方法、转化德育成果，其重要意义不可小觑。教学实践表明，面向学前教育专业学生落实各项德育措施，从思想到行动，培养具有良好道德修养及综合素质的人民教师，营造良好师德师风，体现德育教育的先进性与实用性。本文以学前教育专业教育教学管理为研究对象，客观分析学前教育中德育渗透重要意义，并从言传身教、革新理念、整合资源、双向评价四个方面提出有效渗透策略。

简介：摘要：教育是现代文明社会的重要组成部分，学前教育是终身教育的起始，是社会个体开始接受系统教育的重要起点。在我国学前教育虽然经过了较长时间的发展，但是依旧存在着各种问题。对此要在社会上营造出良好的教育氛围，要尊重幼儿的成长与发展鼓励，教师与家长要转变自身的教育观念；其次要加强对教育资源基础的建设，通过扩大学前教育规模，发挥示范园作用、建立区域教师流动机制、立足当地，开发特色的教育资源、加强优秀的幼儿师资队伍建设等方式来实现；另外教育行政部门要发挥监管与指导作用，相关专家学者增加相关学前教育理论研究。

简介：摘要：幼儿时期是习惯培养的关键。本文对培养幼儿良好行为习惯应该遵循的原则进行了分析与归纳。从而进一步提出培养幼儿良好行为习惯的策略，应从幼儿一日生活习惯方面深入论述

简介：摘要：学前儿童时期是人类对世界最充满好奇的时期，所以学前儿童时期的教育问题就至关重要。要让学前儿童在成长中学会与他人分享、懂得尊重和关爱身边的同学和家人。中国自古以来就是非常重视礼教的国家，从我们的传统文化就可以看出每个不同的朝代都有不同的礼仪。所以通过游戏的方式向幼儿传授礼仪，可以培养和提高学前儿童的综合素养对儿童未来的发展都是非常有利的。学前儿童教师要通过对游戏进行创新设计和升级，在带领儿童进行游戏的过程中，加强儿童之间的沟通和交流，当儿童之间出现小摩擦的时候要即时的做出引导和进行礼仪教育，为学前儿童的综合素养和全面发展打下基础。

简介：　　摘要：幼兒正处于认知发展的关键时期，学前教育对于幼儿起着关键性作用。幼儿教师在教学过程中一定要寻找到最佳的教育方案，切实提高教育手段，确保选前教育的质量，全面提升幼儿综合素质。

简介：摘要：幼儿正处于思想启蒙阶段，这个时期的幼儿具有强烈的好奇心，对于世界有着旺盛的探究欲望，他们通过对周边世界的感知和对身边人的模仿，形成自己初步的价值观念和行为守则。同时，幼儿缺乏明辨是非的能力，教师需要在学前教育阶段渗透德育，使幼儿能够形成正确的价值观和积极向上的道德品质。

简介：摘要：学前教育是中国教育体系的重要组成部分，对孩子的智力、身体素质、美学等等具有重要的教育影响。考虑到这一点，本文的一个示例将是游戏教学，尝试使用游戏教学方法来分析学龄前儿童的科学发展。希望本文中表达的观点对促进儿童的全面发展具有一定的价值。

简介：摘要：本文研究的主要目的是为了明确我国对于幼儿教育重视逐年提升的前提下，幼儿自信心的建立对于幼儿成长过程的重要性，通过提出优化改进的策略来提升当前幼儿教育教学的质量和整体幼儿自信心的提升，进而推动我国幼儿教育事业的创新发展。通过文章的分析得知，培养幼儿自信心的方法应从开展多种多样树立信心的活动、尽可能多的使用鼓励教育方式以及给予幼儿展现自己的机会等几方面入手，通过对当前幼儿教育理念以及教学模式开展上述几点优化改进工作，能在一定程度上提升幼儿教育与幼儿自信心的整体水平。

简介：摘要：口吃是流畅性障碍的典型代表，儿童期出现的口吃称为发展性口吃，由于发展性口吃对儿童的认知、情感、自我概念和社会性发展都有明显影响，因此已成为教育学、心理学、认知神经科学和行为遗传学等多学科共同关注的研究课题。本文着重关注的是学前儿童的口吃，将从口吃定义、儿童口吃的早期症状、口吃形成原因、训练方法、预防措施等几方面展开讨论。

简介：【摘要】学前儿童游戏是学前教育专业的核心专业课程。对本课程的相关理论与技能的掌握与否是学前教育专业的学生日后否能成为合格的幼儿园教师以及科学从事教育事业有着重要的影响。从目前来看，学前儿童游戏课程的教学存在以下几个方面的问题：对学前儿童游戏课程目标认知不够清晰，教学的实训条件较差以及教学方法单一、零散。基于此，教育者要明确教学目标，做到理论与实践并重；重视学前教育基础设施的建设，加大学前教育设施设备的投入，加强校企合作的建设；灵活运用多种教学方式，建立“理”“实”一体化。

简介：摘要:混龄教育是近几年发展起来的一种新型的幼儿教育方式，一般都是把一些3-6岁年龄不等的幼儿共同组合在一个班级，让他们共同生活，共同学习，共同成长，以达到更好的发展效果。本文阐述了混龄教育的概况，混龄教育的利与弊。

简介：摘要： 考虑到当前我国幼儿教育环境的多样性，为了更好地满足儿童发展的多方面需求，游戏课程模式的相关目标理应在幼儿教育的背景下实现，并且必须伴随环境的变化而做出相应改变。游戏课程模式要根据儿童自身的发展特点，制定不同的长期和短期的科学目标，绝对不能只是简单的量化设计课程。在幼儿教师的积极指导下，充分发挥自身的作用，积极主动参与课堂教学当中。不仅可以有效开发儿童智力，他们还可以加强实践动手能力。基于此，本文章对学前教育游戏课程模式构建研究进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：在孩子的学习旅程中，学前教育是一个重要的阶段，学前教育是启蒙教育，学前教育的效果直接影响孩子之后的发展。对于孩子来说，学得快乐比什么都重要，因此快乐教学是学前教育应该提倡的，教师在设计课堂教学的时候应该站在孩子的角度，从他们的认知出发，促使幼儿思维的形成，为他们之后的学习奠定基础。本文主要对快乐教学在学前教育中的应用进行了探讨旨在激发幼儿的学习兴趣。

简介：摘要：随着时代的不断发展，中等职业学校的学前教育专业需要培养大量符合社会需要的学前教育人才，中等职业学校的学前教育专业急需发展和转型，本文通过研究和分析中等职业学校学前教育专业的现状和中等职业学校学前教育专业发展转型的策略，希望能为有关人士提供参考。