简介：~~

简介：一般认为,李煜词之价值主要集中体现在表现＂黍离之悲＂的后期词,而忽视了其前期词对于词的审美意境开拓所作出的历史贡献。李煜前期词主要贡献在词的审美意境的营造上,使词摆脱了习惯性的酒场歌舞娱乐工具性质,成为诗歌以后又一家言志抒情的艺术。李煜前期三十多首词按不同境界类型可划分为四大类：酣畅奢靡的绮丽意境、柔靡缠绵的香艳意境、悠然自得的恬淡意境、悲切凄凉的哀婉意境。李煜前期词将其内在真情实感与外界客观景物完美融合,创作出鲜明形象和生动意境,表现出＂士大夫＂文化气质,具有较高审美价值和独特开拓性。

简介："学前心理学"作为学前教育专业的必修课程之一,其课程教学体系应根据高职高专的教育特点和学前教育专业的培养目标、任务和要求进行构建,突出"能力为重、实践取向"的课程理念。本文从课程设置、设计、实施以及课程特色与改革四个方面探究其课程体系的构建与设计思路。

简介：清朝戡定准噶尔和大小和卓叛乱后,统治高层总结历代经验和教训,立足新疆南北自身特征,根据当时面临的严峻形势,在外部环境因素的催化作用下,顺应形势,不仅将治疆重心放在了天山以北,伊犁更是成为控御全疆的中心,从而改变了以往各朝重视天山南部的政策,对新疆的长远发展产生了深远影响。

简介：学前教育究竟为了什么？这是一个关于学前教育的本质问题。笔者自从事学前教育专业的教学与研究工作以来，认定学前教育既要顺应儿童的自然发展，又要将儿童发展纳入社会所需要的轨道，两者并行不悖。将“学前教育的文化适宜性”问题放在何处上世纪80年代，全美幼儿教育协会（NAEYC）提出了“适合儿童发展的教育”（DAP）的声明，在“学前教育的文化适宜性”问题上曾招来学界和幼教实践工作者的广泛质疑。

简介：文章从学前儿童双语教育的概念出发，通过对双语教育现状和存在问题的分析，对当前双语教育现状提出了针对性的改进措施，以期为学前儿童家长提供一些参考与帮助。

简介：摘要通过近两个月的康乐幼儿园实习，我深刻体会和学到了许多校园里学不到的东西。本文将从见习工作、实习工作和实习体会等三个方面对学前教育个人实习情况进行总结，以便为以后的工作打下坚实的基础。

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简介：学前教育对儿童一生的发展起着重要作用。为了在幼儿期为其一生打下良好基础,教师必须明确教育的本质和真正的＂终身教育＂是什么？建立为＂终身教育＂服务的责任意识,通过转变教育观念,改变现有不合理的教学模式,回归教育本质,从而实现学前教育跨越式发展。

简介：近二十年来,学术界对儿童说谎问题的研究取得了一定程度的进展。本文拟对相关研究成果加以梳理,对"儿童说谎"、不同教育方式对儿童说谎行为的影响、儿童说谎预测与说谎行为的关系等几方面研究加以综述,并从研究视角、研究方法、研究对象等三个方面对未来的研究予以展望。

简介：1937年末,随着浙西各地沦陷,数百万难民涌入浙江后方,遂形成了抗战前期浙江难民群体。难民救济就成为浙江官方面临的一大问题。为救济难民,浙江省政府成立了非常时期难民救济委员会浙江省分会作为难民救济的主管机构。浙江省分会通过消极救济与积极救济的方式开展救济工作,取得了重大的成效,为抗战后期浙江救济工作的深入开展起到了积极的指导作用。

简介：〕前期差错通常包括计算错误、应用会计政策错误、疏忽或曲解事实以及舞弊产生的影响。前期重大会计差错更正的处理原则①采用追溯重述法；②涉及损益的，先通过“以前年度损益调整”核算，最终转入留存收益；③涉及所得税，依照税法规定，税法允许的调整应交，否则调整递延；④涉及其他项目，直接调整相关项目。

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简介：谈到学前教育,许多人还存在着这样的认识:学前教育似乎不外乎就是陪着孩子玩,照顾好孩子在幼儿园不出事,教孩子认几个字,唱几首歌,跳几曲舞。事实上,学前教育决不这么简单,作为整体教育的一个阶段性教育类别,学前教育有着属于自己的特性、特点以及规律。所谓的"教育理想",指的是某个办学者或者教育管理者由于对教育的热爱,认识到教育的本质及其重要性,而执着于追求按照教育规律办学,坚守教育的崇高品

简介：学前特殊儿童的融合教育已引起人们越来越多的关注和支持。学前融合教育能够保证特殊儿童最大限度地、有效地参与到幼儿园的集体活动中。文章以白描式的叙述,让我们看到一个特殊儿童在幼儿园具体而丰富的生活,看到一个鲜活、生动的学前融合教育案例,看到学前融合教育怎样保证特殊儿童最大限度地、有效地参与到幼儿园的集体生活中。

简介：1.学前教育是否会纳入义务教育?老百姓希望将学前教育纳入义务教育,反映了大家希望孩子有更多的机会上幼儿园,而且能够上一个价格既便宜,教学质量又好的幼儿园,但是这个问题涉及立法和条件保障能力等诸多因素,目前暂时没有时间表。今后各级政府要履职尽责,多建普惠性幼儿园,让孩子不仅有园上,还要上得起。2.如何进一步加大学前教育投入?下一步工作重点是科学核定运行成本,推动

简介：摘要数学具有抽象性、概括性和逻辑性强的特点。学前数学作为步入小学阶段中的重要学科，其教学质量的好坏直接影响到小学一年级的教学效果。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生指出“小孩生来是好动的，是以游戏为生命的。”笔者将结合教学实际，浅谈对幼儿数学游戏教学的见解，仅供参考。

简介：1月10日：教育部颁布《幼儿园园长专业标准》教育部于2015年1月10日颁布了《幼儿园园长专业标准》（以下简称“专业标准”），《专业标准》的研制工作由教育部教师司委托教育部幼儿园园长培训中心负责完成。从横向来看，园长专业标准的基本内容分为维度、领域和基本指标三个层级;从纵向来看，按照园长履行教育者、领导者、管理者三种职业角色所应具备的专业精神、专业知识、专业能力三个维度进行分析。

简介：农村学前教育共同体的构建是整合农村幼教资源的最佳途径,是多重教育相互作用的调和剂,是让家长的教育职责落实和复位的有效举措。这一共同体主体涵盖相关政府组织部门、幼儿园、家庭、社区和其他教育组织或机构,在共同体中各主体切实发挥自身的组织和专业影响,共同推动农村学前教育共同体的良性运行。促使各主体达成公共利益基础上的教育价值共识,建立各主体间的伙伴关系以及搭建立体化的网络信息交流平台是实现农村学前教育共同体的主要策略。

简介：二十一世纪以来,随着土耳其学前教育的发展,原有的教师教育课程存在的问题不断凸显,已经无法满足学前教育课程改革、家庭和社会以及土耳其加入欧盟的政治等多方面的需要。为此,2006年土耳其高等教育委员会开始了新一轮学前教师教育课程改革。新的课程改革主要采取了以下四方面的重要举措：首先,调整课程结构,增强课程的质量建设;其次,增加土耳其教育体制和社区服务实践相关课程,注重课程内容和教育实践本土化;再次,增加实习环节的指导力度,注重学生实践能力的提升;最后,增加学前儿童入学准备和过渡性课程,促进学前儿童有效的幼小衔接。总体来说,土耳其学前教师教育课程改革体现出三个特点：（1）改革关注现实需求,积极寻求改革突破口;（2）改革注重学术与专业实践的平衡;（3）改革关注个人与社会的和谐共生。