简介：摘要： 用多种策略唤起学生心灵深处对作文的热爱，小学各学段作文教学要拓宽学生思维，丰富学生的体验；拓展阅读，完善学生的积累量；创建场景，丰富作文的表达方式。

简介：摘要:新课改在我国的教育教学中不断深入，加之作文分值在考试中不断提高，作文教学已经成为语文教学的重点内容。作为小学语文教师，面临的最主主要的问题是如何教学生写好作文，如何指导学生正确的作文学习和写作方法。叙事作文作为小学语文写作教学的重点，教师需要思考如何才能提高学生叙事作文的写作质量，打好学生的写作基础，促使学生在作文中有所收获。因此，笔者根据自身的教学经验，将小学语文叙事作文教学的几种有效方法总结如下，希望可以为广大教师提供教学思路，提高学生叙事作文的写作质量。

简介：

简介：【内容摘要】目前，在小学作文教学中，仍然存在着教师怕教作文，怕改作文，学生怕写作文的现象。这不但影响了作文教学质量，而且影响了学习语文的兴趣。教师善于利用教材，学习写作方法，运用知识“迁移”规律，进行练笔指导。小学生从模仿、迁移到创作，解决作文难的问题。

简介：摘要：当前我国不断推进素质教育，对学生的语文综合素养和个性化写作能力要求越来越高，创新教学模式已经成为大势所趋。在此背景下，教师要致力于提升学生的个性化写作能力，在写作教学中，要始终贯彻落实因材施教的教学理念，尊重学生理解能力上的差异，制定有针对性的教学计划，不断提升学生的个性化写作能力。

简介：摘要：写景类习作是小学语文写作学习中的一项重要内容，写景类作文写作技巧的教学与锻炼一直是小学高年级语文课程教学中的重点。因此，对小学高段写景类作文教学思路进行梳理，寻找相应的教学技巧，就成为小学高段语文教师重要的教学任务。

简介：摘要：当下，小学语文课堂中依旧存在教师不重视作文教学的情况，部分教师按照传统语文教学经验认为学生只需要多积累字词、多积累佳句，自然之后就能写好作文。其实这种观点导致学生缺失了作文写作的意识，作文组织能力差并且面对写作时一筹莫展。针对该种现象，需要教师以及学生将作文相关的任务重视起来，逐步探索作文教学以及作文学习的最佳措施，并积极开展相关活动，打下良好的作文基础。

简介：摘要:在新课改内在语文教育理念精神的不断正确引导下,小学语文教师必须认真阅读学习作文阅读教材,夯实小学生的作文基础能力，不断丰富作文的教学方法,利用多维教学的思路，进一步培养小学生的作文教学观察力和思维能力。在小学语文写作课堂中必须建设牢固的作文阅读与作文教学写作相有机紧密结合的良好习惯,进而构建高效作文。

简介：[摘要]作文应顺其自然，“我手写我口，我手写我心”。在传统的教学中，却变成虚假的、机械的，应训练习。学生缺乏童真童趣、真话真情。如何挖掘学生的写作源泉，让学生做到“言之有物”，“言之有情”“言之有趣”。

简介：

简介：摘要：符合新时代教育理念，培养核心素养人才，小学语文作文逐渐被大家重视。在义务教育阶段，小学语文作文也是语文教学中重要组成部分，良好的表达能力，规范的写作习惯为日后学生的学习发展奠定基础。以新时代教育为基础，逐渐提升小学生作文水平，规范学生写作习惯，根据日常教学经验为参考，本文对小学语文作文教学做出了深刻研究。

简介：摘要:在小学语文的教学当中，教师不仅要注重语文汉字语句的实际教学情况，还应当对汉字在语句中的组成作用以及语句在文章中的适当引用的教学引导。为了提高学生的写作能力，且快速地适应于现代教学的新要求，针对当今写作话题的丰富性，教师可以采用片段作文的教学方法，这样学生既可以快速地回应出教师所给出的写作话题，满足课堂写作教学的实际需求，还能够让学生对各种写作话题有个熟练地掌握，并且能够得到多方面的写作训练，让学生能够在片段式、多样化的写作模式下进行话题的优美描述。

简介：摘要：就字面理解，“微作文”，就是“小作文”“短作文”，与“微小说”“微电影”“微信”“微课”“微视频”等等同，“微时代”的背景下，“微作文”具有方便、快捷、实用等特点，具有激发写作兴趣、提高作文训练的积极性等优点。

简介：摘要：任何的写作都不是无源之水，无本之木，需要我们积累大量的素材来当写作中的“源”和“本”。那么，我们需要怎样积累大量的素材呢？这就需要我们在生活中将平时所看到的，听到的，感受到的，真实地反映在作文中，这就是一篇有温度的作文。但是如何能把自己的感受完完本本的写在作文中呢？这就成为大部分小学生在写作文时比较头疼的问题，再加上小学生刚刚涉足作文，完全摸不着头脑，根本不知道作文应该写些什么？勉勉强强写出来的作文不是词不达意，就是抓不住作文中的重点，脱离了主题，也体现不出自己想表达的观点。这样就体现出来一个问题：怎么教会小学生写作文呢？

简介：摘要：作文教学是小学语文教学中的重点，同时也是小学语文教学中的难点。作文是对生活的感悟，也是内心情感的表达，优秀的作文不仅能够引人入胜，还能够引起人的情感共鸣。但是，现阶段，小学作文教学的效果并不理想。很多小学生在写作的过程中常常出现词不达意的现象，作文也是很多小学生较为头痛的问题，常常提起笔来却不知从何下手。这就要求小学语文教师在开展作文教学的过程中，能够及时革新落后的教学观念，创新教学方式，给小学生构建更加富有生机和趣味的作文课堂，充分激发小学生的写作兴趣，更好地培养小学生的写作能力。

简介：摘要：随着新课程教学标准的不断改革和创新，师生开始高度关注小学写作教学的重要性。教师必须改变他们自身现有的教育意识，针对小学生的身心发展特点，正确引导学生关心生活，让他们走进自然，融入社会，体验幸福生活，为学生的未来发展打下坚实基础。

简介：摘要：一切写作都不是无源之水，无本之木。充分的素材是写作的“源”和“本”，而这个素材就是我们生活当中的点点滴滴，将自己平时的所见、所闻、所感、所受，真实地反映在作文当中，就会是一篇有血有肉的好作文。作文教学的好坏，直接关系语文教学的成败，尤其对于小学生来说，在此时学好作文教学，对于他们的成长及其重要。

简介：摘要：小学语文作文教学存在非常明显的问题，作为教师要从当前问题入手，找到突破问题的有效方向，确定作文教学的明确目标，以目标为基础，制订兴趣与能力的培养等多维度的教学计划有效解决学生当前的作文问题，提高学生的作文质量。

简介：摘要：近年来，经济快速发展，社会不断进步，语言表达能力逐渐在当代社会成为不可或缺的一种能力，而书面表达能力作为语言表达能力的一类，我国的教育形式发生了明显的变化，新课程改革的政策已经在中小学内全面推行，教师也都在转换传统思维的前提下对现行的教学模式进行完善与创新，致力于为学生提供更加优质的教育服务。以小学语文学科为例，教师在课上除讲解生字生词、进行阅读分析外，还应该注重对学生创作能力的培养，对写作教学模式全方位优化，强化教学效果，促进学生全面发展。

简介：摘要：小学语文作文教学中普遍存在的问题反映在教师采用的传统教学模式和学生的被动学习上，导致学生的学习效率不断下降。此外，教师为学生安排了更多的作文内容，教师注重培养学生的模仿能力。学生的作文类型是相同的。小学阶段是培养学生写作能力的关键时期。教师应采取多样化的教学方法，创造良好的写作环境，有效激发学生的写作兴趣，充分调动学生的写作积极性，帮助提高学生的写作质量。