简介：摘要情感对于提高学生综合素养和优化教学效果具有显著作用。作为一名音乐教师，作者深有体会。

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简介：人美版美术教材三年级上册的《水墨游戏》一课（图1），旨在使学生在游戏中感受生宣纸吸水的特性，体验墨通过水的作用在生宣纸上产生的墨韵，并利用几种游戏方法表现水墨的晕染效果。作品也不拘泥于具体形象，重在激发学生学习水墨画的兴趣。为了能够使学生在教学中充分感受水墨韵味的魅力，创造性地表现水墨画，笔者在教学中尝试了以下几点做法。

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简介：摘要纵横千百年来的教育，没有不渗透情感的教学，同时也没有不带感情的师生关系。每一个教学活动就是师生之间培养感情的过程。因此，教师在教学过程中要以其生动的语言带领学生领悟文章传达的情感，引起学生的情感共鸣。学生只有有了一定的情感体验，才能准确理解课文思想感情和写法，才能细致地表达自己的思想感情，写出情文并茂的文章来。

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简介：摘要小学语文是学生各科学习的基础，也是进行情感教育培养的摇篮。小学语文教学中要巧妙融入情感教育，注重培养学生的情感，准确把握文章的思想感情，引导学生产生情感共鸣，让学生更深刻地体会文章的思想感情，进而丰富学生的情感，为将来更好地学习语文打下牢固的基础。

简介：摘要本文阐述了化学教学中的情感教育。主要以理论与实验教学两部分促进情感教育，教师通过完善自身、情理交融，依托于化学事实、化学概念和原理，通过化学实验、化学课外活动，借助于各种练习、复习和小结以及学习考评等。在为学生创设最佳学习情境的状态下，熏陶、渗透、感染、点化，努力追求“润物细无声”的效果。

简介：摘要语文教学不仅是认字识字的过程，更应该让小学生体会文章作者所表达的情感。爱国、爱家乡、正直、勇敢，小学生受这些情感的熏陶，并培养这些精神，同时能够在自己的作文中来表达自己的情感。那么，在小学语文教学中，我们该采取怎样的情感渗透策略呢？

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简介：摘要情感具有复杂性，内容丰富和表现方式多样，将情感融于语文课堂教学中，课题推动学生善学和乐学。作为一名小学语文教师，作者深有体会，特结合自身多年教学经验，同时积极借鉴同行优秀教学成果，特作以下探讨，权做引玉之砖。以期进一步优化小学语文教学效果。

简介：陈爱娟老师的情感教学研究，始于1995年。选择将情感纳入自己的教学研究范畴，陈老师说，源于一起一学生在校长室打骂其母亲的事件。这一事件引起了陈老师的深思。带着这样的深思，又从于漪老师的一堂课中得到触发，陈老师开始了情感教学的探索。

简介：摘要情感教学就是指教师在教学过程中，充分发挥情感因素的积极作用，达到教学目标，增强学习效果。它关注学生的态度、情绪、情感以及信念等各方面，以促进学生个体的全面发展。由此可见，情感教学对于学生思想品德课的学习具有重要意义。

简介：通过与学生沟通情感，明确学生学习目标，给学生创造成功机会。同时抓住学生的心理特点，讲究方法，用爱去感动学生，让学生主动、自觉地爱上数学。

简介：摘要绘本作为儿童早期阅读的重要资源，许多作品中都包含了人类丰富的情感经验，借助其中符合儿童年龄发展需求和特点的相关作品，充分挖掘作品中的社会情感价值，唤起儿童的情感共鸣，可以促进儿童健康人格的养成，培养儿童诚信、勇敢、坚毅、合作、宽容的美德。因此,在绘本中渗透儿童的情感教育是可行而且必要的。

简介：摘要学生是学习的主人，教师是学生学习的指导者，二者构成课堂教学活动的复合主体。该复合主体的每一方面都以自己的情感贯穿在整个教与学的始终。成功的教学，学生的情感和教师的情感是相互制约，相互影响，有机交织在一起的。

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