简介：摘要：传统文化蕴藏着中国历史文化脉络和中国人独有的精气神。挖掘传统文化的力量与气韵对传承文化，提升中国人独有的人格魅力都具有重要意义。对小学阶段开展传统文化学习，一方面可以增进小学生对中国人文历史的亲近感，另一方面更加能够提升低年级学生的课堂注意力。通过传统文化的熏染，让小学生可以形成良好的行为习惯，为学生的自主学习与独立学习形成帮助。

简介：摘要：学生进入到小学数学高年级阶段的学习后，学习难度会开始加大，这也对学生的思维能力提出了更高的要求。传统的灌输式教学方法容易导致学生创新思维不足，学习效率下降，需要教师通过有效教学策略开展教学活动。本文从小学高年级学生的思维特点入手，讨论小学高学生创新思维培养现状，并分析如何在小学高年级教学中培养学生的数学思维，希望可以为今后学习打下良好基础。

简介：摘 要：在小学语文教学中，写作能力的培养是重点也是难点。在传统的小学语文教学中，往往忽视了对小学低年级学生写作能力的培养，更重视识字教学，这使得学生在三年级阶段进行写作练习时出现畏难情绪！因此，小学低年级写作能力的培养是十分必要且重要的，本文将探究小学低年级写作能力培养的策略。

简介：摘要:《数学课程标准2011版》指出: 数感是人的一种基本数学素养,并作为核心概念放在首要位置.数学教学中，老师着重培养学生将数学与实际生活联系在一起的方面也是数感，当学生的数感积累到一定程度时，就能够主动地以数学为出发点去解决相关问题。那时数学就不简单是数字与公式，而是与外部世界紧密相连，眼中看到的实际情景都可以被量化。逻辑性是数学学习中要重点把握的，如何用数学的方式去解决问题也是培养学生数感的一方面，本文主要针对低年级的后进生，以情境创设、生活联系、活动探究等为研究方向，探讨数感的培养方式。

简介：【摘要】在新课改革的背景下，我国各阶段教学理念随着教育体制改革都有了优化，对于培养小学低年级英语口语能力也有了更高要求，对于教师和家长而言，不再只看重学生的试卷成绩，而忽略英语口语交际能力。本文将针对小学低年级英语口语现状进行分析，并提出几项提高小学低年级英语口语的教学策略，从而让小学生英语口语能够得到有效的提升。

简介：摘要：在当前小学语文教学课堂中，教师需要根据学生的发展特点和学习能力，探索新型的教学之路，不断地提高语文教学的效果以及水平，并且尊重学生主体地位，通过课外阅读的方式为学生作文写作指明正确的方向，同时也可以让学生认识到进行语文阅读的作用以及乐趣，借鉴课外阅读中的写作思路，培养学生的课外阅读习惯。

简介：摘要： 俗话说：“见字如见人”。作为一名小学基层语文教师，多年的教学工作使我深深体会到：能写一手规范、端正、整洁、美观的汉字，不仅仅是学好母语的基础，也是学好其他学科的基础，更是一个中国人必须具备的一项基本素养。

简介：

简介：摘要：小学低年级语文教学时，书写教学是基本内容，指导学生写好汉字，保障学生在书写时完成书面作业要求，即可为其后期汉字学习及语文学习奠定优良书写基础教师。在实际语文教学过程中，不可忽略培养学生书写意识及书写习惯，避免学生出现字迹潦草及书写不规范现象。本文便围绕低年级语文教学经验，针对培养学生书写习惯提出了几点建议，仅供参考。

简介：

简介：摘要:在小学阶段的教学中，语文作为一门重要的课程，对学生未来发展具有至关重要的作用。随着新课改的不断深化与推进，教师必须要重视小学生语文学习能力培养工作。识字和阅读是小学生进行语文课堂学习的基础内容，只有掌握了一定数量的基础知识才能更好地提升其理解能力及写作能力。因此，我们应当将小学语文课程作为重点教学内容来加以优化，通过合理利用教材资源，加强阅读教学，提高小学生综合运用知识分析问题、解决问题以及交流互动等方面的能力，从而帮助他们形成良好的行为习惯和思维方式，为日后从事更高层次的社会实践奠定坚实基础。本文以小学语文教学为例，首先阐述了小学语文识字教学现状；其次介绍了当前我国小学语文教学过程中存在的一些弊端并提出相应对策；最后就如何开展有效的小学语文识字教学方法提出相关建议。希望能够为促进小学语文教学质量持续稳定的提高提供借鉴性意见。

简介：摘要：在我国，基础教育的第一个阶段就是小学。小学班级管理，有利于学生更好地适应校园生活和个人管理能力的提升，培养学生组织荣誉感，使之养成良好的生活习惯与学习习惯，尤其是小学低年级学生，缺乏自我约束能力，大部分作业都离不开家长与老师的督促，因此，针对小学低年级学生进行班级管理，能够促进学生综合发展，同时也是对学校教育管理效率的一种反映。

简介：摘要：识字是小学生迈向正统语文学科教学的第一步。是低学段学生最为基础的学习要求。初期教学模式的创设对学生学科印象、学习兴趣、观念、方法均产生不同程度的影响。因此，低年级识字教学需注重课堂氛围的营造和学习兴趣的激发，在快乐教学的同时确保教学质量，使学生顺利完成由识字到阅读的过渡。文章基于此论述，从生活情境、教学模式、识字方法三个维度出发，以部编版教材为教学案例，探究低年级识字教学的有效策略，旨在启发一线教师。

简介：

简介：摘要：在小学低年级阶段，识字教学是小学语文教师面临的主要教学内容，任务是让学生掌握更多的汉字书写和识读，能够做到独立阅读最基本的文章内容。小学生识字量的多少和对汉字的熟悉度，直接影响到其他学科的学习效率和质量。根据新课标改革的有关要求，小学语文教师要激发学生学习生字的兴趣，做到“兴趣第一，快乐识字”。这就要求教师改变传统灌输式教育，加强汉字教育中字形和字音的辨析与解读，让小学生在理解中掌握汉字。

简介：摘要：新语文课程标准中一直强调低年级写字教学的的重点是让学生喜欢学习汉字，有主动写字的愿望，并且要注意写字姿势正确，养成良好的书写习惯。小学低年级是指导学生写好字的关键期。那怎样有效指导学生写好字呢？可以从以下几个方面去做：

简介：

简介：【摘要】本文主要以浅谈低年级“智趣”识字 为重点进行阐述，首先对小学低年级“智趣”识字优势和特点和小学低年级识字教学现状进行分析，其次从引入多媒体动画，做好识字引导、引入儿歌教学，提高识字效率、开展组词比赛，激发识字热情、开展游戏识字教学，提升课堂趣味元素和提出生字问题，促进学生思考等几个方面深入说明并探讨，旨在为相关研究提供参考资料。

简介：摘要：识字能力是阅读、写作能力的基础，学生只有在掌握了大量的生字以后，才能顺利进行阅读和日常交流，也才能够将自己心中所想用语言和文字表述出来。笔者就小学低年级识字教学方法加以分析探讨，希望能对广大教育工作者有所帮助。

简介：内容摘要：汉字是中文的基础，也是母语之基本，为追求高效识字、愉快识字，使识字课堂充满快乐体验，达到激发学生热爱祖国语言文字的目的。本文从引导识字、识字教学、巩固识字、积累词汇等方面探索识字教学新方法，新思路，引发学生的识字兴趣，激发学生探索新知识的欲望，调动学生识字积极性。