简介：摘要：高中学校大力推动数学教学改革，我国的教育部门也发布了新的高中数学教材，学生们要有更强的自主学习能力，在数学学科中主动去探索自主去搜索整理分析资料信息，自主去获取新知识点，主动去解决问题。因此学生们有更强的主观学习能力，教师要着重在数学教学中制定一系列可以培养学生的自学能力的教学方案。

简介：摘 要：当前教学倡导素质教育，而新的理念的推广和践行对传统教学模式产生了冲击和挑战，更多的教师开始立足于学生个性化成长实际需求来设计教学活动，为学生自主学习能力的发展奠定基础。本文已高中数学教学为背景，针对如何培养学生自主学习能力展开探究，并提出几点相关策略，希望能够真正促进学生个性化成长及发展。

简介：摘要：高中数学教学要真正做到以人为本，提高教学综合效率，使学生具备自主发展素养，强化自学能力培养。当前受传统教学观念的束缚，填鸭式教学依然是主流，被动学习现象严重，影响数学素养的提升，也会阻碍学生自主求知与终身发展。基于此，高中数学教学要创新改革，围绕自主学习能力培养分析和研究，结合新课程标准、实际学情、认知心理与规律等，探究教学实践策略，最终通过营造轻松平等的课堂氛围、引导学生课前预习、情境创设、组织小组合作、采取导学模式等，促进学生主动学习，在实践参与中掌握知识，并强化自学能力与数学思维。

简介：摘要：在高中数学教学中，教师应该不断尝试新的教学模式，探索出能够激发学生学习兴趣的教学模式，并激发学生对数学学习的积极性。本文对基于自主学习能力培养的高中数学教学策略进行了探讨，以供参考。

简介：【摘要】经济发展促进了国家教育改革，教育已成为高中教育的主要目标之一。 创新理念深入人心，在那个年代这也是提高教育效率的重要途径。 本文从自主学习能力的概念入手，根据其特点，研究了高中数学教育自主学习能力的培养方法。

简介：摘要：高中数学教学作为推动这个时代发展的重要力量，作为二十一世纪最富有活力的领域之一，培养优秀的数学顶尖人才对于社会发展有着极其重要的意义。当今世界快速发展，学生是民族的希望，作为一名高中数学教师，我始终秉持着教学的初心理想，始终坚持循循善诱，因材施教的教育教学理念，把持着学生们的心理变化，不断提高学生的自主学习能力和创新能力，同时，不断增强学生们的学习积极性，主动而非被动的获取知识。本文重点论述了提高数学教学效率的策略，明确数学教学课堂的教学方法和教育理念，对学生采取因材施教，循循善教的数学教学方法，提倡多元化教育，因材施教，全面提升学生的自主学习能力。

简介：高中是学生学习的关键阶段,高中数学是一门需要思考性和逻辑性的学科,其教育教学十分的关键。所以有效的教学手段是非常重要的,阅读学习法可以让学生学会读题审题、解题,发现题目中的重要信息。但是现在的学生对于这种教学方式往往过于忽视,觉得不重要。但是在进行高中数学教学中进行阅读学习法,可以提升学生的解题效率,从而提升了学校的教学质量。因此,本文对阅读学习法在高中数学学习中的作用进行了如下分析。

简介：摘要：高中阶段数学知识点变多，题目变难，通常一道语言简练的数学题目中，包含了多种多样的意思。因此，教师在高中数学进行教学时，应根据学生的数学基础，积极将阅读学习法应用到教学中来，促使学生在教师的带领下，能够培养良好的阅读习惯，提升做题正确率。本文主要对阅读学习法在高中数学学习中的应用进行浅析。

简介：摘要落实新课标精神，在小学数学上更新教师的教学观，积极主动地探索，培养学生的数学阅读能力。读数学教材，提高数学阅读能力；读题目、审题目，培养良好的读题习惯；读方法、重质量，培养逻辑思维能力；读概念，提高数学理解能力。对学生进行正确的数学阅读指导，注重培养数学阅读理解能力。

简介：摘要落实新课标精神，在小学数学上更新教师的教学观，积极主动地探索，培养学生的数学阅读能力。读数学教材，提高数学阅读能力；读题目、审题目，培养良好的读题习惯；读方法、重质量，培养逻辑思维能力；读概念，提高数学理解能力。对学生进行正确的数学阅读指导，注重培养数学阅读理解能力。

简介：摘要:随着新课改的不断改革，在高中数学的教学过程中，创新化的教学方式对于学生来说非常的重要，这不仅可以丰富教师的教学方式，优化教学内容，还能让学生进行高效的数学学习，高中阶段的学生都已经有一定的数学基础，因此教师在教学的过程中要着重的培养学生的数学思维，提高自我思考能力，因此创新化教学十分的重要，教师要让学生能够通过探究式的方式不断的丰富自身的数学知识体系，并且在教学的过程中，教师要通过提升学生的数学核心素养为目标对学生进行教学，以此提高学生的数学能力，本文将对新课改下高中数学教学创新思路探析进行分析。

简介：

简介：摘要：高中数学区别于初中，内容量大、知识更为抽象、难度呈坡度增加，造成一部分学生学习数学较为吃力，这部分学生称为“学困生”。笔者分析学困生产生的原因，发现大部分学困生缺乏对数学学习的兴趣，因此，很难产生学习行为。本文笔者针对学困生数学学习兴趣的培养展开研究。

简介：摘要教育的成功与否,在很大程度上取决于学生有无学习兴趣。兴趣的培养对学生提高知识和能力十分重要。因此,在数学教学中要积极培养学生的学习兴趣,充分调动学习的自主性。

简介：摘要作为一名高中生，在面对数学这门基础学科的学习时，经常会由于知识难度高和要求高而产生学习兴趣低下的现象。但是高中数学既是考试的重点科目，也对提升我们的思维能力和逻辑能力有着重要的作用，因此我们必须要提高学习数学的兴趣，才能为今后的学习和进步打下牢固的基础。

简介：摘要学生在刚刚进入高中后的学习兴趣还是比较浓的，学习积极性也都比较高，但是经过一段的学习后，情况就发生了变化，因为考试的成绩往往和学生们的期望相差太远，以致于很多同学心理上无法接受，逐渐失去了学好数学的兴趣，有的同学到高三以后就干脆放弃了对数学知识的学习。因此，数学学科要取得良好的效果，首先要有兴趣让学生乐于其中，教师要精心设计每一节课，以兴趣导学充分调动学生学习的积极性，激发学生的兴趣，最终达到教学目的。

简介：摘要兴趣是学生不断摸索前进的动力，但是在实际的教学活动中学生的学习兴趣是难以培养的，尤其对于高中数学课程更是难上加难。培养学生的数学学习兴趣是新课程改革理念的要求，可以让学生更好地融入到数学教学活动当中，充分发挥出学生的客观能动性，根据学生的特点开展教学活动，注重学习技巧方法的指导。本文以高中数学课堂为研究对象，主要论述了如何在教学活动中培养学生的数学学习兴趣的方法策略分析。

简介：摘要教育的成功与否,在很大程度上取决于学生有无学习兴趣。兴趣的培养对学生提高知识和能力十分重要。因此,在数学教学中要积极培养学生的学习兴趣,充分调动学习的自主性。

简介：摘要：在快速变化的现代社会中，教育始终是人类发展的核心。而数学，作为逻辑思维和分析能力的基石，不仅关乎每个学生的学术成功，还影响着他们未来在多个领域的实际应用能力。然而，许多高中学生在数学学习中面临困境，对这一核心学科产生了抵触心理。这种情况的出现既涉及学生自身的原因，也与教学策略和方法有关。为了更好地引导学生，培养他们的数学兴趣和能力，我们需要深入了解这些问题并寻找有效的策略。

简介：摘要：在当前新课程改革的不断深入过程中，高中时期教学目标发生了很大改变，更加注重对学生学习能力的培养。高中时期的数学课程对学生的逻辑能力、空间想象能力以及记忆能力有比较高的要求，在这个学习阶段，会存在很多学困生。老师需要提高对学困生的重视，对形成学困生的具体原因进行深入分析。