简介：

简介：摘要：随着新课标的实施，小学数学教师需要让学生养成自主学习的习惯，改变传统被动型学习状态。所谓自主学习即小学生遵循自我意愿并自觉开展相关学习活动。教师在数学教学活动中，全面落实自主学习能力培养策略能激发学生潜在探究知识欲望，从“我要学”转为“坚持学”和“主动学”，并形成和学习有关的各种能力，有利于提高学生学科素养和教师教学质量。

简介：摘要：小学数学是小学阶段最为重要的学科之一，教师应该根据当前小学生的接受特征为其选择最为适宜的教学方案，从而使学生数学学习自主性得以激发，这也可以使学生获得更为丰富的学习体验。当前，质疑教学模式在中小学课堂教学中有广泛应用，今后教师在开展小学数学课程教学时，也应该积极落实质疑教学策略，引导学生逐渐掌握质疑方法，进而提出具有针对性的问题，这样更加有利于促进学生对数学知识的深入探究，同时也为学生今后的数学课程学习奠定了坚实基础。基于此，本文也对运用质疑策略保证学生数学学习成效策略进行了分析。

简介：摘要：初中数学主要以兴趣教学为主，真正的把学生放在主体地位上。初中阶段是衔接小学和高中的过渡时期，只有保证学生在初中阶段打下良好的数学基础，才能在高中数学学习中更加的轻松。数学是初中阶段的重要学科，数学知识的学习有利于提高学生的计算能力和逻辑思维能力，对于学生今后的学习和成长具有重要意义。

简介：摘要：教育虽然已经在时代的发展下得到了新的发展契机，改善了学生学习现状，但是，教师的教学方式、教学理念等仍有很大的改进空间。不少教师在教学时更加注重学生对某一知识点的学习，而忽视了学生是否在这一知识点学习过程中提升了自己的能力，养成了好的习惯。短期来看，学生虽然掌握了这一知识点，但是从长远来看，并不利于学生独立自主。小学数学教师应探索学生学习能力提升的策略，联系生活，设置问题，组织实践，挖掘学生的潜力。

简介：

简介：摘要：随着时代的发展和进步，在数学改革的大背景之下，改进中学数学学习策略是摆在教育者面前的新课题。如何让学生学会学习的方法是我们工作中的重中之重，本文从中学数学学习策略的教学现状出发，进而针对性提出完善建议。

简介：摘要：教育课程的改革，对老师的教学也提出了更多的要求。在教学的过程中，老师一定要关注每一个学生的情况，包括他们对学习的态度和学习方法，以及在平时生活中遇到的问题。在小学，出现一些数学学困生，其实这些学生的智力都是正常的，就是学习上不够努力，并且表现出来讨厌学习的情绪，因此学习成绩比较低，不能够很好地完成学习任务。因此，在教学过程中，老师要对学困生投入更多的时间和精力，多和他们进行沟通和交流，给予他们更多的耐心和帮助，引导他们努力学习，实现自己的人生价值。

简介：摘要：数学的学习对小学生的逻辑思维发展有很好的帮助，对于提高小学生的综合能力也有重要的意义。但是，由于小学生思维发展还处于较为直观的阶段，对于抽象的事物理解起来较为困难，学生的数学知识积累有限，对于学习过程中的数学知识往往很难理解，这就要求教师的教学方式符合小学生的思维特点，如果教师的方式不当，就容易影响小学生学习数学的兴趣。因此，在教学中培养小学生的兴趣就显得至关重要。基于此，本文章对小学生数学学习兴趣培养策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

简介：摘要：小学数学教学过程中，培养学生的数学思维能力极有必要。教师自身必须要掌握数学思维的定义，然后增强学生的数学学习兴趣，使学生积极踊跃地参与教学活动，帮助学生打下学习基础，在此基础上要求学生掌握多元的学习技巧，拓展学生的思维空间。小学阶段是学生初次接触数学知识的阶段，在此过程中教师教学特重点应当侧重于学生的思维能力，建设上是学生对于学习有一个规范性的认识，帮助学生养成良好的思维习惯。所以本文基于此背景下分析，探索如何在小学数学教学中培养学生的数学学习思维，并提出具体的教学对策

简介：摘要：小学数学是教学体系中重要的组成部分，对学生日后的学习生活有着重要的影响。比例知识是小学数学学习中重要的组成部分，在小学应用题的中得到了广泛的应用，用以考察小学生解决问题的能力，为小学生构建数学知识系统，为学生日后的数学学习奠定坚实的基础。本文以实际教学为背景，阐述在小学数学教学过程中比例知识的教学策略，供大家参考借鉴。

简介：摘要：数感是小学数学教育的重点之一，是学生的核心素质之一，也是学生第一次接触数学时必须形成的一种素养。在小学数学的核心素质中，数感起着重要的作用。在教育改革的背景下，教师对学生数字意识的培养，不仅可以锻炼学生的思维，养成良好的数学习惯，提高学生对数字的敏感性，而且可以促进学生数学思维的形成和核心素养的提高，从而为初学数学的学生打下坚实的基础。本文简要分析了基于数字意识培养的小学数学教学策略的实施，以期对广大数学教师有所帮助。

简介：摘要：随着新课改政策的实施，学校在建设教学课堂的过程中，逐渐将课堂的主动权交给学生，逐步建设自主学习课堂。但是，对于小学生来说，自主学习有一定的难度，而构建自主学习课堂会在一定程度上提高学生的积极性，提高学习效率。因此，我们很有必要探讨一下小学数学学生自主学习的策略，打造更好的数学学习课堂。

简介：【摘要】数学是众多学科中最重要的科目之一，但是在实际小学数学教学面临的问题是部分学生学习数学时，没有兴致、不愿意主动学习。那么教师要怎样培养学生对数学的兴趣呢？ 本文将从以下方面引导学生，变被动学习为主动探究。

简介：【摘要】小学数学的教学一直是教师和学校关注的重点，是学生在素质教育中系统学习数学的开始，从根本上让学生正视数学学科，树立正确的数学学习意识。小学数学的教学过程中，对学生数感的培养也是其中重要内容，学生数感的提升，能够让学生的数学素养不断提高，面对数学问题时能够进行逻辑性分析和解决。在学习数学基础知识时，数感使得学生对知识的思考也更加深入，能够灵活掌握并应用到考试中，做到高效数学学习，也为之后的数学学习打下坚实的思维思想基础。教师也应该明确培养学生数感能力的教学目标，对数学教学内容进行创新，提高小学数学学科教学的科学性。本文就小学数学学习数感培养现状和策略进行论述。

简介：摘要：在小学数学新课程标准中明确的指出，教师在小学数学课堂中除了要教授学生基础的数学技能以及认知能力之外，还要深度培养学生的数学素养，创建自主、合作、互动一体的新型教学模式。这无疑也就告诉我们要加强对小学生自主学习能力的培养，为他们提供更多参与自主学习的机会，引导小学生能够养成自主探究、自主思考、自主分析以及独立思考的学习品质。通过自主学习的模式，能够促使小学生在小学数学教学活动中更加灵活的运用数学知识解决生活中的实际问题，也更加容易理解和接受知识。从而有效的培养小学生的逻辑思维能力，让他们学习积极性更加高昂。本文也以此通过探讨如何在小学生数学教学中引导小学生学会自主学习进行分析，并采取相关策略。

简介：【摘要】随着新课改要求下的初中数学教学要求，对于推动每一个学生的学习能力、学习思维及综合素质的提升是教师的首要职责。初中数学对于学生而言属于一个关键时期，对于学困生情况是每一个教育环节的共同问题。如何帮助学生消除学习障碍，必须分析其中障碍所在的原因，具有针对性的去制定策略，解决其不同学生所面临的障碍问题，推进学生整体能力素养的提升。

简介：摘要：新教改背景下要求强化课堂教学的优化设计，力求后进生与班级其他学生实现共同进步，尤其在小学数学课堂的教学优化措施受到了教师和学生们的重视。当前教学方式通常采用是统一的授课形式，一些学生并未真正融入课堂。小学数学必须重视学生的接受能力、学习状态的差别，改变“大锅饭”式的教学模式，需要本着实事求是的原则，尽可能的去满足每个学生的个性发展。教学改革背景下，教师务必以学生的实际情况为基础来布置教学内容，帮助后进生快速提升学习成绩，促进教学质量的不断提升。

简介：摘要：小学数学作为小学基础学科，对于培养小学生的记忆能力、思维能力和智力开发有着深远意义。而对于小学生群体而言，数学这门课程有些让人“望而生畏”，如何让小学生热爱数学是小学数学课堂亟需解决的难题。本文以提高小学生数学学习兴趣为核心，对小学数学教学现状加以探讨，提出数学学习兴趣培养的几点策略，以期为提高小学数学教学质量提供帮助。

简介：摘要：在对初中阶段的数学知识进行讲解时，教师要根据学生的学习情况，设计出一套综合性的教学内容，以帮助学生提高数学知识的学习水平。在给学生讲授有关的数学知识时，要根据“新课改”的要求，制定有针对性的教学策略，以提高学生对数学知识的领悟力。因此，教师在为学生设计有关的教学内容时，必须全面了解教学内容，并设计有效的教学策略，帮助学生最大限度地提高其实际学习质量。