简介：摘要小组合作学习，优势在于学生可以互帮互助、建立良好沟通关系，增强学生综合发展的优势，大批的老师在课堂授课过程中运用此方式。然而，在听课和教学实践中发现要切实把小组合作学习开展得有效、丰富多彩，是件有难度的事。

简介：摘要美国心理学家布鲁纳指出“学习的最好刺激乃是对所学知识的兴趣，如果学生对所学内容感兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会主动研究。”可见，在初中数学课堂教学中，教师应不断改进教学策略，激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，为初中生的人生发展奠定良好的政治素养是至关重要的。

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简介：随着素质教育和新课改的全面深入,自主学习能力已经成为衡量学生综合能力的标准。教师传授的知识毕竟是有限的,只有让小学生掌握学习的方法,才能以不变应万变,在学习道路上处于有利地位。自主学习能力的培养正是为了让小学生掌握学习方法,本文从四个方面对如何培养小学数学教学中学生自主学习能力进行说明,希望对提升小学生数学自主学习能力有所帮助。

简介：随着课程改革的深入实施,合作学习方式越来越多地被引入数学课堂.合作探究交流的过程,是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程,是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程,是每个学生都得到发展的过程.在教学过程中,教师要结合自己的教学实际,在理解教材、了解学生的基础上,选择相适应的组织形式,使学生得到真正意义上的发展.为此,我们有必要对小学数学课堂中合作学习的有关问题作进一步的探讨.

简介：摘要为更好地践行新课标，提高学生的解题能力，本文将理论阐述与案例分析相结合，分析了高中数学教学的特点与习题课的意义，重点结合高中数学习题课教学的特点，分析高中习题课教学的具体方法，旨在提高习题教学的有效性。

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简介：摘要;联合国教科文组织在《学会生存》中指出“未来的学校必须把教育的对象变成自己教育自己的主体”,“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”。学习将成为一个人的终身需要和过程，教育也将从传统的一次性教育向终身教育转变，会学、能学、善学是现代公民必备的素质。

简介：学生学习积极性的培养是＂新课标＂背景下小学数学课堂教学改革的主要方向,学习兴趣的培养是学生学习态度转变的重要因素所在。结合这一课题本文展开相应的研究与论述,通过对教师教学思想以及教学模式运用存在的不足展开研究,将教学手段进行总结,希望对小学数学课堂教学效率的提高奠定相应的理论基础。

简介：摘要数学是小学教学中的重要组成部分。然而小学生对于数学的学习兴趣不高，长期下去影响了数学教学质量，对于学生今后的学习产生不利影响。因此，作为一名小学数学教师应努力培养学生的学习兴趣，从学生的心理发展特点出发，采取多种教学方法调动学生的学习积极性与主动性，在整体上提高学生的数学素质。

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简介：随着课程改革的发展,小组合作学习已成为一种常态化教学模式。如何正确把握实施方法,切实提高小组合作学习的效率,成为值得我们认真探索的问题。在教学实践中,笔者采用了以下实施方式,取得了良好的教学效果。1合理分组合理分组就是根据学生的兴趣爱好、学习态度、基础知识和学习能力等特点,在自愿组合的基础上,把全班学生分为6个小组,由一名组长负责。组员包括上、中、下三个层次,目的是优势互补,相互促进。

简介：摘要数学技术是信息技术的技术支撑点，是信息技术发展的关键技术，信息技术为促进数学及数学技术的进步与发展提供了便利的平台。而在信息技术条件下，数学课程发生了一些实质性的变化，主要表现为数学课程理念、数学内容选取、数学教学与信息技术的整合。

简介：随着我国教育改革的不断推进，相关人士越来越重视初中学生的学习情况，尤其是有基础作用的初中数学教学。在新课改革的方针出台后，学校对初中数学教师的教学要求也在不断升高。加上社会改革飞速发展，学校所传授的知识已经无法满足学生发展的需求，必须培养学生终身学习的能力。所以，在新课程改革的背景下，教师要培养的不仅是能刻苦学习的中学生，而且还必须培养能学习、会学习，并具有自主学习能力的创新型人才，从而使初中学生在终身学习思想的指导下，树立对数学课程的兴趣，从而提高学习能力。自主学习能力对于中学生的终身发展具有非常重要的意义，也是中学生生存和发展不可缺的能力。所以，在初中数学教学阶段中，必须要让学生学会自主学习，提升学生自主学习能力。

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简介：新的《数学课程标准》指出数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。在教学活动中，学生不是消极被动的受教育者，而是自觉的积极参加者，是学习活动的主体。如何调动学生学习数学的积极性，使他们能够主动探索数学奥秘，由“要我学”转化为“我要学”“我爱学”。值得每一位数学教师去思考、探索与实践。

简介：传统的课堂是以教师为主体的,学生主体意识不强,学习效率长期停滞不前。这种现象最主要的原因是学生自主学习能力太弱,无法将所学知识灵活运用。所以,对学生思维能力要求很高的高中数学课堂应该多注意对学生自主学习能力的培养。

简介：内容摘要“互助合作学习”教学模式作为基础教育改革实验的一种新举措。这种教学模式有助于培养学生的自学能力、创造能力、实践能力及集体合作的精神。合理编排小组，增强学生合作信心。设置有效合作教学情境，点燃学生互助合作情感“火花”。发挥合作功能，小组共战课堂，使学生人人参与学习过程，人人得到锻炼机会，在参与的过程中体验学习的快乐，获得心智的发展。

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