随着课程改革的深入实施,合作学习方式越来越多地被引入数学课堂.合作探究交流的过程,是学生完成学习任务、完善自我认识、实现资源整合的过程,是学生学会交流、学会合作、学会倾听、学会尊重他人的过程,是每个学生都得到发展的过程.在教学过程中,教师要结合自己的教学实际,在理解教材、了解学生的基础上,选择相适应的组织形式,使学生得到真正意义上的发展.为此,我们有必要对小学数学课堂中合作学习的有关问题作进一步的探讨.
都市家教：上半月
2016年2期
