简介：摘要语文学科由于其自身特点等原因，课堂教学的有效性常较难保证，而高中语文课堂教学的有效性更是对学生的学习效果有重要影响。语文是一门古老而又年轻的学科。文化历史赋予了它相对的稳定性，方兴未艾的教学改革如春风般又给它灌注了新的生命力。作为语文教师任重而道远。只有走“提高课堂效率”这条路，才能落实“课改”要求，才能达成“减负”的目标。

简介：

简介：

简介：小学生好奇心强，爱问能动，自制力差，注意力集中时间较短，常被某些客体所吸引而产生直接兴趣，学生一旦有了兴趣，就会“得意忘形”，所以，他们就会违反课堂纪律、妨碍及干扰课堂活动的正常进行或影响教学效率的课堂行为。本文从“严”“励”“爱”三个方面来谈谈自己的课堂管理。

简介：摘要课堂管理是进行教学活动的必要条件,没有有效的课堂管理,就不会有成功的课堂教学,改进课堂管理策略对小学数学教学尤为重要。文章从建立科学合理的课堂规则,营造和谐的课堂氛围,增加学生的课堂参与度三方面阐述了小学数学课堂管理的策略。

简介：课堂管理是大学教学过程中的基本环节，课堂管理效果的好坏直接影响着学生问题意识的培养、学习兴趣的激发、学习收获的大小等，也会影响到教师的教学情感、教学优势的发挥等。教师运用权变理论更新课堂管理观念、丰富课堂管理模式、培养学生自我管理意识，可以优化高校课堂管理，发挥学生学习主体性，不断提高教学质量。

简介：

简介：【摘要】课堂是学校教育的主阵地，是学生获得知识、形成能力、身心得到发展的主要场所，也是教师获得专业成长，实现教育理想的主要阵地。在新课程改革的背景下，各种教育理念及实践都得到了极大发展，然而，课堂研究仍是我国基础教育研究的薄弱环节。在现实的小学教育实践中，很多教师忽视了课堂的组织和管理，课堂管理水平低下，使课堂教学没有达到预期的效果。本文就现如今小学课堂存在的问题及策略进行了分析探究，以期提高教师的课堂管理能力，让小学生在高效的课堂教学中紧跟教师的教学思路，高质量地完成对知识的学习。

简介：

简介：摘 要：信息技术的发展日新月异。随着移动互联网时代的到来，对传统的课堂管理模式带来较大冲击。智能手机的普及，移动互联网的飞速发展，使得人们可以随时随地通过智能手机获取信息与服务，在方便人们日常生活的同时，也影响着传统的课堂管理。从高职的课堂管理入手，尝试探索适合移动互联网时代要求的高职课堂管理模式，以追求更有效的课堂教学效果。

简介：一、引言数学课堂管理是数学教师对课堂进行的微观管理。数学教师利用课堂这一直接和学生面对面交流的重要契机,引导学生对数学这门学科的学习,激发学生学习兴趣,同时感受学生在课堂上的心理变化,感知学生的学习行为活动。通过课堂管理,数学教师可以随时有针对性地对自身教学进行调整与完善,以创造出更加有利的条件,促使学生加强对数学这门学科学习的主动性与积极性,最终实现数学课堂教学目标。高中数学课堂管理决定了数学教学的质量,也体现了数

简介：

简介：摘要本文以满足学生需求为抓手，借鉴管理学中的团队管理的理论，并将其植入德育课课堂，采用任务驱动法，结合一系列评价办法，让学生在课堂上展示个性，提升自信，满足自我实现的需求。本文对这一管理模式提出了具体的操作流程和操作方法、注意事项、配套制度等，并总结了取得的成效。

简介：摘要课堂管理，简单地说就是‘管理课堂’。这一解释虽然十分通俗，但又何尝不是这个理儿呢？课堂管理中有两个主体，即教师和学生。很明显，在小学数学多媒体教学的课堂管理中，教师是主体，学生是客体。那么，作为课堂管理的主体，小学数学教师应该从哪几个方面进行优化呢？接下来，文章则就这一问题展开相关内容的具体论述，以期对自己及大家的小学数学课堂管理有所助益。

简介：摘要在小学英语教学过程中，课堂纪律管理是十分重要的，它直接影响教学效果的好坏。本文通过研究小学的英语课堂教学，发现其面临的各种纪律问题，并加以分析，提出如何通过一系列的管理策略处理好课堂违纪行为。

简介：摘要：小学阶段的学生正处在身心成长期间，教师因学生活泼好动、争强好胜的性格特点总是会面临着课堂纪律难以管理的问题。同时也因为体育教学的特殊性，学生在体育课堂上的学习过程中会经常出现不遵守课堂纪律的情况，使得小学体育的教学质量得不到提高。因此，建立良好的课堂纪律是教师进行高质量课堂教学的先决条件，而教师如何在小学体育教学过程中严肃课堂纪律，如何实现对教学课堂的有效管理进而提高教学质量，成了无数教育工作者不断探究的一大难题。

简介：一、目前信息技术课堂管理中出现的问题1．教学软硬件引起的问题：机器数目少于学生人数；机器配置低，运行速度慢；机器故障率高，影响正常使用；教师机上没有电子教室软件……

简介：摘要情感既是英语教学的手段，也是英语教学的目的，起着激发、定向、推动、引导和调节学生学习活动的动力作用，直接影响学生的智力发展和认识过程。

简介：

简介：课堂作为教学的基本场所，它不仅是教师和学生聚合的一个物理空问，而且是独特的社会组织，其中蕴藏着复杂多变的结构、情境与互动，是一个充满生机与活力的系统整体，具有鲜活的生命取向。有效的课堂教学不在于教师教了多少，而在于学生学到多少。要实现有效课堂教学，就需要有效的课堂教学管理。