简介：<正>国家已确定开发6类新型农用机械,并给予重点扶持。①联合作业机。此机可消除“犁底层”,让植物根系自由地向下生长。同时,耕、播、种一次完成,可减少机械入田次数,保护土壤结构,不仅节省油耗30％～40％,降低生产成本,还可使粮食增产。②育苗设备。现时普遍采用地膜覆盖间隙育种法,

简介：摘要：为应对全球“工业4.0”时期带来的发展机遇，中国提出了“中国制造2025”战略规划。同时教育部积极推进新工科建设，加强人才培养来支持这一战略。新工科的内涵是以立德树人为引领，以应对变化、塑造未来为建设理念，以继承与创新、交叉与融合、协调与共享为主要途径，培养未来多元化、创新型卓越工程人才。新工科面临的是新型产业、新型技术、新型市场，传统工科培养模式在新形势下不能够很好地满足人才培养需求。《工程制图》是非机械类专业的基础必修课程，一般涉及了电气工程及其自动化、自动化、电子信息工程、通信工程等专业。

简介：摘要：岗课赛证融通综合育人关联产业行业、机械类专业、技能竞赛和技能证书四个领域对人才的需求，围绕人才供需，有效融通人才供给、人才培养、人才需求，对高度衔接创新链、产业链、人才链和教育链具有非常重要的现实意义。岗课赛证融通是凸显机械类专业综合育人的重要体现，是促进职业教育更快、更好发展的重要举措，在深刻认识岗课赛证融通对于机械类专业综合育人重要价值的基础深入反思目前工作面临的问题，有针对性地提出基于岗课赛证融通的综合育人策略，提高高素质技能型人才培养的质量，使其更好地适应经济社会发展，促进科技创新与产业变革。

简介：本文重点从理论教学和实践教学两个方面分析当前形势下我国机械类专业教育所存在的问题,并试着提出了三点解决办法:要努力提高机械类专业课教师的业务素质;要从根本上解决教学中存在的问题;要切实重视实践在机械教育中的作用。

简介：摘要随着我国工业的不断发展，社会需要大量具备专业素质的机械类人才。将职业学校机械专业的理论知识和实训课程有机结合，为学生的专业知识奠定基础，培养学生的动手操作能力。本文结合职业学校机械类教学现状，探讨如何对机械类专业理论与实训课程设置进行改革，为国家培育优秀的机械类专业人才。

简介：摘要：素质教育的深入下，技工学校的机械类专业教学中，要对教学的方式和理念等方面进行创新，采用一体化的教学思路，为学生打造出适合的教学内容和实践活动，让学生能够掌握机械类课程的基础知识，并将其与实践应用相结合，提升学习的效率。本文分析了一体化教学的现状，提出了机械类专业开展一体化教学的策略，以便增强教学的质量。

简介：高等职业教育以培养高等技术应用性专门人才为根本任务，学生应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，掌握从事专业领域实际工作的基本能力和基本技能，具有良好的职业道德和敬业精神。

简介：摘要：机械类产品大批量制造过程中质量管理对于保证产品质量进而促进我国制造业进一步发展具有重要意义。本文在分析机械类产品大批量制造过程质量管理重要性及机械类产品质量影响因素后，提出具体质量管理措施。

简介：摘要：课程思政是一种育人理念，其本质是立德树人，如果说专业教育是“育才”，思政教育则是“育人”，课程思政就是将爱国主义、价值理念、职业道德、人生追求等育人元素融入到课程中去，不断挖掘不同课程中的思政元素，使专业教学和思政教育深度融合，相互协同，提高教育实效。

简介：摘要：“1+X”证书制度是对中职教育学历上和技术上的认可，是培养高质量人才的主要制度保障，也是引领中职教育持续发展的重要保障。机械类专业教学活动开展过程中需要以此为基础来推动教学改革，进一步提升教学的整体质量，从而为社会培养更多优秀的机械技术人才。在此文章就围绕“1+X证书制度及在其影响下中职机械类专业教学改革”这一话题展开了详细论述。

简介：摘 要：当前阶段我们所处的社会环境已经发生了很大程度的改变，越来越多的教育工作者开始意识到开展教学改革工作的必要性，并且在不断的创新课堂教学模式，为学生们提供更为高效的教学课堂。近几年来制造行业迎来了快速发展的大好时机，对于机械设计制造人员的专业实力提出了更高的要求，这意味着中职学校需要加大对该市场的研究力度，明确其具体需求，在培养学生专业知识能力的同时更好的磨练其专业技能，从而推动数控机械教学的优化改革。

简介：摘要：现代制造业的飞速发展和行业装备水平的提高催生了大量的新兴技术岗位。机械设备数字化、标准化、大型化、高速化的发展趋势，对技能型人才的职业技术和职业能力做出了新的要求，同时也为职业教育服务社会发展赋予了新的历史使命。机械类专业的传统教学方法、教学模式也必须结合校企合作的基本含义，进行不断地创新和改革。整合校企的教育资源，丰富教育的手段，也已经成为机械专业建设的重点工作。因此，革新“现代学徒制”，不断更新职业教育组织框架，使教学链、产业链和利益链形成连接，提升现代服务产业体系和构建现代职教体系教育的能力和成效，就显得尤为重要。

简介：摘要：高职学校机械类专业教学的主要目标是为了给国家和社会培养更多的复合型、实践型人才，同时在专业教学中培养学生文化素养。在此背景下，国家颁布了1+x证书教育制度，提倡高职学校在教学过程中帮助学生取得学历证书及与专业相关的各种技能证书，并帮助学生获得相关知识与技能。本文简述了1-x证书制度在高职学校机械类专业教学中的作用，指出当前高职学校机械类专业教学中存在的部分问题，探讨如何基于1+x证书制服对高职学校机械类专业教学模式进行改革与优化。

简介：摘要：当前，作为国民经济发展程度衡量指标之一的机械行业，在信息技术的推动下取得了长足进步，产业附加值进一步提高。本文主要对机械类产品大批量制造过程中的质量管理措施进行论述，详情如下。

简介：应用型高校是在高等教育大众化这一背景下作为一个新的教育概念产生的，构成了本科教育的一个新层次。通过对应用型高校机械类专业办学定位、人才培养目标的分析，提出了“三明治式”人才培养模式，对“三明治式”人才培养模式下课程体系的设计原则进行了探讨，并以此为基础，设计了一套适用于应用型本科机械类专业的课程体系。

简介：摘要：近年来，随着我国经济的加快发展，教育业发展的也十分迅速，中高职衔接过程中，要构建以专业技术技能培训为核心的课程体系，在中职学校课程标准上融入高职学校的教学计划，积极探索中高职衔接的教学方法。机械类培训课程要注重专业技术技能培训，学校也应关注学生的个体状况，让学生能够适应课程的教学进度。

简介：摘要：在现代学徒制的教学模式下，校企双方友好合作，将学习与岗位培训进行结合渗透，从真正意义上实现了做中学、学中做，帮助学生提前了解工作内容、岗位职责，掌握相应的技能技巧，不断提高自身的职业素养。与此同时，部分表现优异的、上手较快的学生在毕业后能够直接被该企业录用，这一行为切实解决了就业难的问题，企业也在此期间对学生进行全面、系统、客观的考察，为储备优秀干部奠定良好的基础，实现优化用工。

简介：随着社会产业结构的调整,创新创业已经成为全社会共同的要求,然而机械类专业传统的人才培养体系对创新创业的缺失依然很明显。因此,改革现有培养体系,发展以实践为基础的能力培养是应用型本科院校发展创新创业教育的关键。该文从创新创业人才培养的意义出发,在问卷调查的基础上分析现有机械类人才培养体系存在的问题,提出深化产学融合,以多重项目训练为主体,探索全新的双创人才培养体系。

简介：针对我国地方高校科研反哺教学工作中存在的问题，本文提出了通过完善科研反哺教学激励机制、加强科研成果丰富课堂教学实施策略、提升科研平台在人才培养中的教学功能等措施，以期为提高地方高校机械类专业人才的培养质量提供参考。

简介：人才培养模式创新是现代高职教育教学改革的重要方向。基于对目前工科类专业技术基础课程与职业标准对接的现状分析,提出结合校企文化互动和实施多元化培养模式促进学生综合职业素质的先期养成,以培养较高综合职业能力的高素质应用型人才,满足区域经济社会发展和产业结构调整升级的需求。