简介：

简介：课堂情境教学的实质是师生之间、学生之间交往互动和共同发展的过程。在小学数学课堂实施情境教学，是新课标对小学数学教学的基本要求，是提升学习效率的有效方法，是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。生活离不开数学，数学离不开生活。在小学数学课堂中采用情境教学，通过创设生活情境，引出数学问题；借助生活经验，思考数学问题；回归生活实践，解决数学问题。在此基础上进行了反思，实施情境教学的关键是要创设有效的教学情境，即所创设的教学情境要与小学生的生活实际相契合、要恰到好处、要有针对性和挑战性，只有这样的情境教学才能激发学生学习的内在动机，培养数学兴趣、数学思维，提高运用所学知识解决实际问题的能力。

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简介：摘要随着我国新课改的深入，越来越多的教师摒弃了传统的灌输式教学模式。而情境教学模式一种能够增强课堂学习氛围，提高学生学习积极性的重要教学方法，将其应用在小学数学教学中能有效提高学生的学习效率。本文就此展开了讨论，详细分析了小学数学教师如何创设情境教学课堂，促进学生学习。

简介：摘要教学情境具有独特的文化属性，表现出认知逻辑和行为，为学生学习文化知识提供了具体的知识文化背景、活动背景、交际背景和丰富的学习材料。情景教学在教材的基础上，根据学生的学习情况优化情境，形成更有趣的教学氛围，把学生活动与学科知识有机地结合起来。

简介：作文与生活有着紧密的联系,作文源于生活,并且高于生活。在小学语文作文教学过程当中,创设生活化的教学情境,提高学生的写作能力,成为一种有效的教学策略。小学生的写作应当以真实的生活经历作为基础,通过对生活中的一些风景、趣事、人物等素材的描写,让自己的作文水平得到有效的提升。本文对此进行了分析研究。

简介：摘要新课改对初中物理教学提出了更高要求，传统的灌输式教学模式已经不能适应时代的发展。而情境创设可以为初中物理课堂教学提供良好的情感体验氛围，有利于激发学生学习兴趣，进而提高初中物理教学质量。本文主要围绕情境创设在初中物理教学中的应用实践，探究了初中物理教学中采用情境创设的有效策略。

简介：兴趣是一种积极探究某种事物或从事某种活动的意向倾向,是引起和维持注意力的一个重要内部因素,也是学生学习中最活跃的因素.本文从创设生活化的教学情境,激发学生的学习兴趣;创设质疑情境,在问题中激趣;创设游戏情境,让学生在愉快中学习.让学生在实验活动中感受乐趣四个方面,探讨在教学中提高小学生对数学兴趣的有效方法.

简介：摘要数学的学习过程是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的过程，小学数学对于小学生来讲是抽象的，在教学过程中不能只是单纯的讲解，更要创设良好的教学情境，这样才能激发学生的学习兴趣，让学生把生活实际与数学学习联系在一起，激发其理解抽象与具体关系的能力，使学生更加深刻的理解和认识数学。实践证明，教师精心设置教学情景能够培养学生的学习兴趣。

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简介：摘要在初中化学教学中，教师要创设形象生动、接近生活的问题情境，激发学生对化学的学习兴趣，培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。情境化教学，能使学生有实际应用知识的机会，还能促进知识课堂内外的迁移，使学生不再是被动接受知识，而是将知识进行理解和加工，构建出适合自己的知识体系。

简介：摘要要使学生的基本素质得到全面发展，必须充分调动学生学习的主观能动性，创设学习情境,激发学生的学习兴趣，才能起到事半功倍的作用。

简介：摘要有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现。课改以来，情境创设的重要性已被我们广大的中小学数学教师所接受，并已在课堂教学中加以探索，实施。中小学数学课堂教学情境的创设,要走“近”学生，凸显“趣味”,激发学生的学习兴趣；从而真正发挥教学情境的创设在中小学数学教学中的作用。

简介：摘要随着社会的不断发展以及科技的不断进步，人们的生活水平越来越高，人们更加注重教育事业的发展。教育关系到了一个国家乃至一个民族的发展，也关系到了一个人的命运，教育在我们的生命中起到了至关重要的作用，因此我们要重视教育事业的发展。国家把教育事业放在了首要发展的位置上，目的就是在国家中起到号召的作用，让更多的人注重教育事业的发展。高中学习是一个人一生教育中最重要，也是最关键的一个阶段，我们要注重高中时候的学习，尤其是较难理解科目物理的学习。本文主要阐述了《高中物理问题情境创设方法的探讨》。

简介：摘要在数学教学过程中，如何使学生对上课有兴趣，课堂上愿意思考，课后进行研究，提高学生的数学学习能力，根据笔者对教学的思考，提出创设问题情境的策略，以及所遵循的原则和要注意的误区。

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简介：摘要初中英语教学的过程中，科学地运用情境教学法能够为学生学习质量的提升提供有效的帮助，因为语言的学习需要一定的情境，只有在一定的情境下，学生才能够顺畅地运用语言，而且在一定的情境下运用语言进行交流，能够有效地提升学生对英语的综合掌握能力。所以教师应该拓宽自己的思想，借助各种手段方法来建设有趣新颖的课堂活动，让学生在用语言的实际操作中提升自己的语言综合能力。

简介：摘要小学数学新《课程标准》指出“在教学过程中，教师应从小学生的生活经验出发，注重生活情境的创设，通过小学生的亲身体验，将抽象的数学模型应用到解决实际问题过程中，以促使学生在思维能力、创新能力、情感态度、价值观等多方面获得综合发展。”因此，在小学数学教学过程中，教师应充分注重学生的生活体验，将教学工作与实际生活联系起来，以激起他们的数学学习兴趣，促进综合素质的发展。