简介：摘要：近年来，情境教学模型已在教育和培训中得到广泛使用，并且在教授各种学科方面发挥了不可或缺的作用。随着课程改革的深入，必须为所有学生量身定制教育的思想逐渐扎根于教师的心中。情境教学模式符合新课程改革的理念，并与素质教育的要求无缝衔接，将这种模型应用于教学可以激发学生的好奇心，激发学生的思考机会，并在课堂上开设无限的教学课程。活力，使小学语文教学课更加生动，多彩和迷人。

简介：摘要：作文是小学语文教学中的重难点，得到了教师的广泛关注，如何提高写作教学的质量，让学生积极主动的去写作文，写得精彩，是时代赋予我们一线教师艰巨而神圣的使命，我们也在为之不断努力。情境教学作为一种相对成熟的教学模式，将其应用到小学语文写作教学中来，有助于更优质写作教学效果的获得，为此，本人理论联系实际，给出了媒体情境、音乐情境、体验情境三个情境教学模式，希望能够借助这三个模式帮助收获更优质的写作学习效果。

简介：摘要：随着教育改革的推进，我国的教育事业实现了跨越式发展，国家将科教兴国定为我国基本国策，制定人才强国的战略，促进了教学质量和教育水平的提升。高中政治教学中议题式教学模式体现了政治教学方法的创新，促进了高中政治课堂中教师和学生教与学的方式的转变，为政治学科核心素养落地提供了有效的保障。

简介：摘要：受小学生的心理特征，认知水平，思维能力和其他因素的影响，小学生难以集中注意力，难以在课堂上认真的学习。如何提高小学数学教学效果已成为教师普遍关注的问题。因此，情境教学法被大多数教师引入了小学数学的课堂。本文介绍了情境教学法的概述，对它在小学数学课堂中的应用现状进行了深入的分析，并提出了构建情境教学模式的策略。

简介：摘要：对于小学语文教学来说，需要学生学习的知识 内容十分的复杂多样，需要认识的字也可以用海量来形容，所以，教师应该选择最佳的教学模式进行识字教学，引导学生在情境化课堂中积极构建识字教学的全新方法，以提升和优化学生的自主学习能力，从而使学生识字学习的过程达到事半功倍的教学效果。

简介：摘要：在小学语文中古文是主要的教学内容，然而使用古文表达的方式和内容等和现在的表达方式具有很大的差异性，当学生在进行学习与理解古文的时候，通常情况下都会有一定的问题，对于提升语文水平受到了限制，学生对于学习语文的兴趣与信心也受到了一定的打击。情景教学它是使用的一种生动形象的模式去教学，在一定的教学模式中，教学内容和学生之间的距离被拉近了，不仅方便了学生的学习与理解，还可以进一步的凸显学生主体的地位。本文对小学语文古文情景教学模式的使用进行了必要性的分析，并发表一下几点看法帮助小学语文古文情景教学得到提升。

简介：摘要：情境教学法是新课改提出的一种以生为本的教学模式，既能够激发学生学习兴趣，又能够实现学生课堂主体地位，得到了教师们的一致认可。高中数学知识的逻辑性较强，对学生的思维要求也高，所以教师们可以将情境教学法引入课堂，希望学生们能够课堂主动性不断提高，掌握知识的效率也随之提高。本文主要阐述高中数学教师如何使用情境化教学模式实施教学活动，以此促进学生学习效率不断提升。

简介：摘要： 在目前的教育改革背景下，其教学方式由以前的培养知识为主转变为培养学生综合素质为主的教学。要想更好的适应教育的发展，老师在实际教学时就要与时俱进，并不断地创新教学模式，因为以往的教学方式不能够满足当前教学的需求，所以就要从小学生的兴趣入手，来调动他们的学习积极性。因此情境教学的模式是现阶段提高数学教学效率最有效的措施之一。

简介：摘要：随着人民群众教育意识的不断提升，幼儿教育逐渐受到广泛的关注和重视。其中，在开展幼儿教育活动中，教师针对幼儿所具有的特点，实施教学方式的改进和创新，主要是为了提升教学的质量和效率。本文就西藏地区幼儿园音乐情境教学模式的构建，展开了相关分析和研究，希望可以为西藏地区幼儿教育提供些许帮助。

简介：摘要：在新课程改革中明确提出，教师在教学中要以学生为本，课堂教学中充分激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，提高课堂数学教学质量，对此，本文针对情境模式教学策略应用在小学数学教学中进行探究，为教师提供高效的教学策略。

简介：摘 要： 随着新课程改革工作的不断深入进行，对很多学科也提出了新的要求，对小学语文工作的开展亦是如此。语文课堂已经从原来单一的模式变换成更加注重学生个体发展地多样化模式。小学语文古诗的教学工作，也由原来的呆板式的教学方法转变成现在的根据古诗情境来展开课堂内容的模式。每个教学方法的出现和应用都会产生一些问题，本文就是对产生的这些问题进行探讨，并分析探讨出一些优化措施。

简介：摘要： 死板僵硬的教学方式已难以满足素质教育背景下美术教学的实际需要，教师应探索出可活化课堂教学的有效教学模式，优化当下实效性较低的美术课堂教学，提高美术教学在新时期的实际教学质量。基于此，笔者主要以情境创设教学模式为例，探讨中小学美术教师如何在课堂上建构这一新型的教学模式，让中小学美术教学充满活力。

简介：摘要：随着现代教学理论的发展和进步，教师创新课堂教学的方式也逐渐多元。在课堂教学中单纯的知识讲学虽然在一定程度上加速了教学进度，但学生在知识的理解上可能出现巨大的偏差，长期的教学影响了教学质量的提升。当代核心素养教学理念下，教师需要将知识融到问题情境中去，使学生从实践角度出发，对知识形成更深刻的理解和切身体会，以此提升课堂教学的整体质量。本文将对高中生物教学中问题情境的创设进行分析和探讨，希望能够给相关教学的高质量开展提供参考和帮助。

简介：摘要：在英语学习实际开展的过程中，词汇往往是其中非常关键的内容，是学生学习的基础，词汇的掌握情况，将对学生整体的英语学习产生直接的影响。所以，结合小学生的特点，教师也可以不断的为学生创设适当的词汇情境。借助这样的方式帮助学生解决在理解和记忆单词中的障碍，让学生词汇的学习变得更加轻松和愉快。基于此，本文将以此为话题进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

简介：摘要：在教学改革不断深化的背景下，对小学英语教学提出了越来越高的要求。基于此，教师可以尝试在教学中采用情境化的教学方式，从而构建高效的小学英语课堂。本文针对如何将情境教学模式融入到小学英语课堂教学中进行了简要的分析。

简介：摘要：情境是几种情况在一定时间内结合在一起的情况。教学情境是课堂教学的重要组成部分，创设教学情境是教师的主要任务之一。地理教学情境的建立是地理教师实践教学和过程教学的一部分，其目的在于结合具体的教学内容，培养学生的学习态度，帮助学生理解所学知识，快速有效地实现教学目标。长期以来，以地理教学为基础的教学理念能够有效地提高地理知识的教学质量。因此，本文选择以“创设地理教学情境”为主题，进行较为系统地分析和探索。

简介：摘要：在我国教育体制改革的大背景之下，对于高中语文情境写作的重视程度也在逐步提高。中学生在语文学习中形成的固化思维很容易因为教师传统的教学方式而逐渐加深，因此，情境写作正是对这一现象的打破。通过训练学生对于作文“情境”的理解，进而阐述自己的观点，在创新自主合作学习模式的基础之上，开拓学生的写作思维，对固化的写作模板和写作思维进行有力地回避。因此，这就需要高中语文教师对于传统的写作策略和教学模式进行转变，着眼于对学生思维方式训练，提升思维的温度和深度，增强人性关怀的思索，致力于当今新时代的新思考、新认识。

简介：摘要：情境教学是目前在小学各学科教学中应用的比较广泛的一种教学方法。因为情境教学具有一定的直观性和趣味性，可以方便学生去理解，且有利于调动课堂气氛，活跃学生的思维。在小学英语词汇教学中进行情境教学模式的建构，这符合英语词汇的认知学习规律，相信可以提高小学生的英语词汇学习效率。那么在小学英语教学中如何构建英语词汇情境教学模式，本文对此做出了深入分析。

简介：摘要：在目前的小学语文教学中，引导学生深度学习是实现素质教育的主要方式，可以使其感受语文知识中的人文思想，也能推动个性化的思考。但是小学生在语文知识学习中呈现出兴趣和能力不足的情况，需要教学上做出引导。情境教学模式可以从情感体会的角度激发学习兴趣，引导深度阅读，教学应从自主合作探究学习方式为导向，创设情境、引导探究、指导应用构建教学模式，以使小学生在语文知识的学习中获得全面发展。

简介：摘要：情境教学模式具有着较强的直观性和生动性，能实现寓教于乐，带给学生一种入情入境的感觉，和小学生现阶段的需求和个性特点是相符的。所以，小学教师在开展英语教学的过程中，也应该引入这一教学模式，发挥出价值和意义，达到理想的课程开展效果。基于此，本文将以此为话题，对情境教学模式的引入进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。 关键词：小学英语；情境教学模式；融入