简介：摘要生态课堂是以学生为主体，以强调每一个学生的需求、欲望和意识，兼顾学生的个性发展，通过现代课堂教学手段，实现教学与学生发展的真正统一的课堂。然而，那些因为各种因素而只能随班就读的特殊学生，如何在课堂活动中积极主动享受课堂教学的有效性？笔者从高度、角度、尺度、温度四个方面作了些探索，抛砖引玉，与大家共享。

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简介：[摘要]随班就读是要求学校和教师分析不同智障儿童的不同特性，给予特别的教育和辅导，教师需要在智障儿童的身上花费很多的精力，输出相当大的爱心和努力，学校更要积极创造条件，最大可能的创造适合智障孩子的环境，使他们学有所得，能和其他同龄孩子一起成长。残疾儿童少年随班就读的实践表明，以“助学帮手”为策略的随班就读教学模式提高随班就读的教学质量，从而提升随读生的学习质量，激发随读生的学习兴趣。

简介：少年时爱听歌、唱歌，哼唱的自然尽是当时的流行歌曲，即三、四十年代上海制作风行全国的“靡靡之音”，就其风靡的广度来说一点也不亚于现在的通俗歌曲。不管怎么说，我喜欢上音乐就是从那个时期开始的。初中毕业，凭着对音乐的执着和模糊的革命热情，前往哈尔滨考进了东北鲁艺文工团，考官是年仅26岁的刘炽先生。

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简介：中州大学现有在校聋生348名，由于每个人的听力状况、家庭教育、学校教育经历差别很大，所以学生之间的差别也是十分明显的，特别是一些中、小学均在普通学校接受教育的聋生，和健听学生之间的差别要比和从小一直在聋校上学的聋生之间的差别小得多，因此将其安置于普通学生中间接受普通教育存在着极大的可能性，并能更大限度地开发他们的内在潜力。为了探索聋人高等教育的新途径，我们做了为期两年的聋人“随班就读“实验，并通过实验获得一些经验，这些经验在证明着聋人成才与教育适宜程度的关系。

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简介：摘要 目前，随着国家对特殊教育的重视，越来越多有特殊教育需要的学生能够接受教育。随班就读作为我国发展特殊教育的重要形式之一，有着不可替代的重要地位。而普通学校教师在开展个别化教学工作时，往往会面临许多挑战与困难。 本文以一位 随班就读学生小陈 为个案，结合 笔者实际工作，探讨对随班就读儿童个别化教育的 有效策略，以期为提高随班就读质量提供参考。

简介：摘要：在现在的教育中，更加重视时平等教学，所以我们可以看到，大多数的轻度智力落后儿童同一部分的中度智力落后儿童已经成为了普通学校班级中的一名学生，于智力正常的学生共同进行课堂的学习，享受平等接受教育的权利。这种教育形式是一种随班就读的教育形式，现在已经在逐渐的被学校、被社会、被家庭所认可。但是，教师在开展教学活动的过程中，仍旧会在一些时候会对一些随班就读的学生所忽视，从而就会导致随班就读成为了随班就坐，使学生的学习积极性降低。本文就针对如何真正的做到对随班就读学生的数学教学重视进行了相关的分析探讨，以期可以为其他教师提供一些借鉴参考点价值。

简介：实施素质教育要求教师要面向全体学生，深信每个学生，对于智障学生，更要相信“上帝关上了一扇门，同时会打开一扇窗。”只要挖掘他们的潜能，让他们体验成功的喜悦，就能实现智障生教育的有效性。

简介：摘要：在当今社会，每个孩子都应该享有同样的教育机会，因此，“特殊需要儿童”的《随班就读》计划成为了实现这一目标的有力措施，以确保所有的残疾孩子都能够获得公正的教育。随班就读是一种针对特定儿童的课外辅导方法，它为他们提供了一个更加全面的发展平台，并成为了我们的一种传统的办学方法，保证了残障学生能够受到一视同仁的待遇，对学生的心理发展和智力发展有着非常重要的意义。

简介：摘 要：积极普及融合教育理念能够有效推进随班就读工作的进程，使随班就读学生的教学质量稳步提升是我国特殊教育现代化发展的必由之路，但由于多方面的因素易使得特殊学生在随班就读过程中面临着较大困境。本研究旨在探讨促进随班就读特殊学生融合的有效策略，能够最大程度地促进特殊学生融入主流社会，推动随班就读工作的开展，提升我国特殊教育发展质量。

简介：摘要：在特殊儿童教育方面，融合教育的实施发挥了重要的作用，为了使特殊儿童随班就读顺利实现，应对相关的要求进行明确。通过对融合教育背景下随班就读实施的重要性的阐述，分析特殊儿童随班就读存在的问题，提出加强特殊儿童随班就读教学质量的措施，可使特殊儿童具备更好的环境条件，实现其健康成长的目标。

简介：摘要：近些年来，随着人口增长以及教育事业的不断完善，在入学适龄儿童中出现了越来越多的特殊儿童。在社会中虽然有专业的特殊学校来接收这些特殊儿童，但是接收能力毕竟有限，所以一些特殊儿童只能随班就读。但是在随班就读的过程中也会遇到一些问题，比如有些人会担心这些特殊儿童会做出一些伤害其他儿童的行为的社会问题，学校会担心这些儿童对正常的教学环境造成影响，家长也会担心这些儿童在上学时会不会受到老师或是其他同学的歧视等。所以，在特殊儿童随班就读的过程中，就需要在政策方面出台相应的规定对他们做出保障，并且提供资金保障。学校也要对于教师加强培训，提升教师的教学素质，并且也要完善特殊儿童在随班就读的过程中的学生和教师的评价制度。在家长方面，家长也应该相信学校，要转变观念，加强与学校的沟通与合作。

简介：【摘 要】随班就读学生因个体与班级其他同学相差很大，在语文学科的作业设计时应渗透以人为本的理念，凸显个性化特征。本文从随班就读学生的语文作业现状、随班就读学生语文作业设计应具备的特点以及语文作业设计的具体策略几个方面，阐述一些初浅的看法和实践探索。

简介：【摘要】随班就读教育模式就是针对特殊儿童群体进行的一种爱心教育。在小学数学教学中，要根据特殊儿童群体实际状况，扫除教育教学中遇到的各种障碍，并采取有效的教学方法，帮助学生树立信心、消除自卑、培养学生的学习兴趣从而保证学习质量。对特殊学生进行随班就读教育模式，不仅顺应了社会的要求，同时也满足了特殊儿童对知识的渴望的心理，本文重点研究了小学数学随班就读融合教育的策略。

简介：【摘要】开展科学有效的教学评价是对随班就读学生实施差异化教学和个别化指导，落实对随班就读有特殊需要学生教育教学成效的重要方面。融合教育教学评价应体现融合教育理念下的特殊学生发展观，必须兼顾效率和公平，兼顾结果和过程，将特殊需要学生在认知与非认知发展方面，以及学习体验等很好地统一起来，全方位培养特殊需要学生的关键能力、必备品格与价值观念。

简介：【摘要】本文对特殊儿童存在的主要特点，和随班就读和融合教育之间的区别、关系，进行简述，从随班就读与融合教育存在的主要问题，展开较为深入的分析，并以此为依据，提出确保环境具有包容开放、分层次分析随班就读融合教育、为特殊儿童构建无障碍学校环境等有效方式，旨在基于教育背景下实现融合教育，希望能为相关人士提供些许参考。

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简介：摘要：由于农村地区的发展需要有限，中小学的发展也有问题。教师素质差、学校条件差、家庭教育差等因素阻碍了农村地区初等教育的发展。随后讨论了农村小学学生教育的策略，以供参考。