简介:随着非线性科学对人类思维方式的影响,"WebQuest网络探究式"的信息化教学模式需要进一步重新审视。本文简要介绍了非线性视角下的WebQuest教学内涵,探讨了非线性视角下WebQuest的教学价值,并在此基础上提出了几点教学策略,以促进非线性视角下的WebQuest教学。
简介:课文《普罗米修斯》的人文教育与情感熏陶方面的教学目标,一般都是单一地指向引导学生了解其思想、行为与受难经历,感知其悲天悯人、义无反顾、坚强不屈的形象特点,对这位人类伟大的朋友、伟大的英雄产生赞美和敬佩之情。 然而一次教学中,一位学生初读质疑时,竟“冒失”地提出了自己的疑惑:“我们用的火真的是普罗米修斯从天上偷下来的吗?”细读到火神劝普罗米修斯向宙斯认错,普罗米修斯坚定地回答:“为人类造福,有什么错?我可以忍受各种痛苦,但决不会承认错误,更不会归还火种!”当他读到普罗米修斯受惩罚的情节后,又问道:“这位为人类做了好事的大英雄为什么还会受到惩罚呢?他又没有错,为什么说可以忍受各种痛苦呢?”教学过程中,教师虽然通过引导学生自读感悟和议论交流,简单地得出了“这是神话故事,里面说的人与事不一定是真实的”和“普罗米修斯受到惩罚是因为宙斯太狠心、太残暴”等答案,勉强就事论事地敷衍了学生的疑惑。