简介:摘要高中化学知识复杂、庞大,选择有效的复习策略对于学生而言非常重要。生活法主要是利用学生生活中的一些经历,从而将化学知识加以迁移;归类法主要是根据化学知识的一些共同点加以分类整理从而提高知识的掌握效率;思维导图复习法主要是强化大脑思维的物化,通过图文强化对知识的印象,从而系统化地掌握。
简介:〔摘要〕高中化学阶段,尤其高考阶段,复习教学十分重要,要想教出好成绩,并不容易,这就要求我们教师提高教学的策略。笔者经过多年的教学,认为复习教学质量的提高应当抓好观念要转变,内容要把握好,策略要有讲究,现谈一下体会。
简介:摘要新课的导入是教学过程的重要环节,是一节课成功的起点和关键。新课的导入方法有很多,但没有固定的模式,它因人而异,因课而异。教学有法,但无定法,贵在优选,所以在实际教学中,究竟使用哪种导课方法,要具体情况具体分析,灵活选用,尽可能取得最大成效。
简介:摘要:进入高三以来,每位高中生无时无刻不面临着升学的严峻考验,如果哪位学生出现了偏科现象,无疑会对高考成绩带来巨大的负面影响。化学是高中课程的重要内容,对学生的高考成绩起着不容忽视的作用,为了缓解学生的心理压力,也为了学生未来的发展,我们化学教师应该注重提高高三化学复习课的有效性。本文就如何有效开展高三复习课进行了探究,希望能给广大同仁带来启示。
简介:一、引言教材是为开展教学活动以使师生、生生互动生成新的教学资源和产生知识提供的一种范例和素材。教师离不开教材,因为里面有教学内容;学生离不开教材,因为里面有学习内容。教材内容本身并没有产生任何意义,它必须经过教师和学生基于自己的经验背景和认知水平进行主动建构、感悟和体验,才能获得其意义。对于中学化学教材,不同的教师有不同的处理方式。有的教师是“教教材”,完全按教材的内容、结构及次序等进行教学,不敢越雷池一步;有的教师则是“用教材教”,根据大纲要求,根据学生实际,根据教学条件,进行想像、重组和剪辑.复习课的教学过程,是促进学生系统掌握化学知识,培养和发展学生学科能力、提高学生综合素质的过程。为切实提高课堂的实效性,中学教师更应创造性开发和建构教材内容,充分发挥教材资源,以达到事半功倍之效果。