简介：摘要：随着新课不断的改革推进，音乐是儿童成长过程中不可缺少学习的内容，其对儿童的成长与发展起着非常重要的作用。养成良好的学习习惯可以使学生更快地获得学习音乐的乐趣。音乐是育人的载体和基本途径，也是课后服务专业化的核心内容，课后服务对音乐课后服务质量有着至关重要的影响。本文主要针对幼小衔接视角下音乐课程延迟服务面临的主要问题：普及受限，服务落实积极性受限，社会力量参与小学音乐课程延迟服务等方面。为此，学校和老师要积极建立低年级音乐课后服务体系，强化学校育人主阵地价值，全面推进小学音乐课后延时服务发展。

简介：

简介：摘要：

简介：摘要：在德智体美劳全面培养的育人宗旨下，中小学生的艺术素养、审美能力和综合能力是义务教育的重点工作。笔者通过对音乐类课后服务的开展现状展开研究，继而对音乐类课后服务的特性作出分析，以期加深对其学理认知。

简介：摘要：在小学音乐教学中实施美育教育非常重要，现阶段的学生性格活泼，爱唱爱跳，所以对音乐学科兴趣非常大。在进行小学音乐教学时，教师要将立德树人理念深入的推进，将作业的设计进行有效地优化，让学生对音乐课堂更加感兴趣，从而促进音乐教学活动的顺利开展。教师应利用多样化的教学方式，帮助学生有效地提高理解能力，通过多元化的实践活动，将音乐课堂内涵进行丰富。让学生快乐的学习，健康的成长，从而实现促进学生全面发展的目的。

简介：摘要：在国家“体育与艺术2+1工程”及“双减”政策下，全国小学逐步开展了音乐课后服务课程，本文通过对小学阶段高年级学生学习音乐的特点的分析和总结，论述了合理的课后服务设计的原则和方法，并讨论了学生个性化培养的方式和方法。为小学高年的音乐课后服务课程的设置提供参考。

简介：【摘要】我国的教育事业日渐兴盛，自素质教育、新课改的政策落地得到有效实施后，为了减少学生的课外补习及课后作业的负担，国家实施了双减政策，针对各个学科的特征，重点在课后作业的布置上实施科学减负，本着减量不减质的原则。这就要求教师的专业水平和教学能力能够满足学生的实际需求，并且是在了解学生学科学习情况的基础上进行的有效布置。音乐学科作为一门学生喜爱的艺术类学科，是陶冶情操的重要途径，对学生在中学阶段承受的较大的学习压力有缓解效果。基于此，本文以双减背景下高中音乐课后服务课堂模式探究为课题进行详尽阐述，期望可以得出一些具有帮助性的想法和建议。

简介：摘要：当前，初中教师要根据当前社会发展的趋势，针对初中课后服务，积极采取有效的措施，促进初中课后活动效果的提升，达到“双减”改革的要求。本文主要对“双减”背景下学校音乐课后服务困境与对策进行探索。

简介：摘要：“双减”政策的实施，让课后服务变成了重要的一部分内容，可以在课堂教学后的不同环节中深入渗透，为促使学生全面发展带来帮助。因此，文章重点研究“双减”政策背景下小学音乐课后延时服务优化对策，希望可以进一步为提高小学音乐课后延时服务质量带来帮助。

简介：摘要：仪式通常被界定为由文化传统所确定的象征性、表演性、一整套的行为模式和程序。课堂仪式是教育教学文化中的一个重要环节，强调程序和规则，以集体行为来保持团体的凝聚力和归属性。透过课堂仪式，不仅能帮助我们更好地了解课堂教学准则与规范，以及仪式的教育内涵及价值。但遗憾的是，目前的课堂教学研究很少涉及这个问题。本文对仪式感浸入音乐课后的变化进行了深入分析和探讨。

简介：摘要：仪式通常被界定为由文化传统所确定的象征性、表演性、一整套的行为模式和程序。课堂仪式是教育教学文化中的一个重要环节，强调程序和规则，以集体行为来保持团体的凝聚力和归属性。透过课堂仪式，不仅能帮助我们更好地了解课堂教学准则与规范，以及仪式的教育内涵及价值。但遗憾的是，目前的课堂教学研究很少涉及这个问题。本文对仪式感浸入音乐课后的变化进行了深入分析和探讨。

简介：

简介：摘要：当前，中国社会普遍在实施“双减政策”：减轻学生在校作业负担、减少学生课外培训。这在小学音乐教育领域，尤其是课后服务中带来了巨大冲击。小学音乐课后服务质量直接影响学生的音乐兴趣和能力发展，故提升服务质量尤为重要。本研究以质性研究法为主，运用深度访谈、观察和文档分析等方法，研究小学音乐课后服务现状，挖掘存在问题，并提出一系列解决策略。策略包括提高教师专业素养并持续学习，注重课程舞台性和体验性，增强家校沟通，提供多元化的音乐活动，以及加强硬件设施的投入和领导力的提升等。以上策略的实行， 需要全社会的参与和共同努力，从而提升小学音乐课后服务质量，为学生提供更优质的音乐课后教育，真正实现“双减政策”旨在的校内高质量教育目标。

简介：摘要：“双减”政策的推行，意味着越来越多的学生即将回归校园参加课后延时服务，强化了学校作为育人主阵地的作用，也为包括音乐在内的艺术学科学习提供了空间。在学校内部开展音乐课后服务，是利用课后服务时间实施音乐美育的重要途径。笔者针对初中音乐课后服务提出增效提质策略，以期切实提升音乐课后服务质量。

简介：摘要：随着我国教育水平的不断提高，国家对艺术教育给予了扶持，逐渐推动了高中音乐的发展，同时也为学生音乐素质的提升与培养提供了有利条件。长期以来，由于音乐学科自身的特殊性以及教师对高中音乐的理解错误，致使大部分的教学工作都在教室里进行，因此，不安排课后作业是很正常的事情。高中音乐课程标准的制定和实施以及学分制的推行，使高中音乐课堂教学发生了明显的改变。要使课堂教学开放，就要在空间与时间上实现开放，而对高中音乐课后作业进行科学、合理的设计，则可以把闭塞的课堂扩展到课余，把闭塞的教学时间扩展到课后。怎么科学、有效地进行高中音乐课后作业设计也是目前高中音乐教学亟待解决的问题。

简介：摘要：小学音乐教学的主要任务不是培养音乐家，而是培养热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。长期以来，音乐课堂都是以教师为中心，把音乐禁锢在一定的区域内，使学生处于被动的地位，学生的创新意识和热爱音乐的情感受到了极大的抑制。随着教学改革的深入发展，更多的音乐教师更加注重加强课堂教学和课后作业相结合的教学形式，再结合教学实际完成教学任务。课后作业的设计，能够为学生提供更丰富的学习体验，巩固课堂上所学的知识。因此，教师在设计课后作业时，也要考虑策略方法的运用，引导学生主动完成音乐课程的学习，促进学生的全面发展。

简介：摘要：随着教育理念的持续深化，音乐在基础教育体系中的权重日益凸显。音乐不再仅仅是艺术欣赏的媒介，更是塑造个体全面素质的关键元素。尤其是对于小学生来说，音乐教学不仅仅是审美素养的培养，更关乎情感成长与社会适应力的提升。葫芦丝，这一蕴含深厚民族文化韵味的乐器，凭借其入门门槛低、音质悠扬、便于携带的特性，独树一帜地融入了小学音乐教学的课堂，发挥着无可替代的作用。

简介：

简介：摘要：社会对人才的要求越来越高，导致学校和家长的过度培养，使学生背负着沉重的课业负担和学习压力，不利于学生的身心健康发展，由此出台了“双减政策”。但是“双减”政策的出台并不代表社会的人才的需求会有所降低，因此，这也就要求学校要提高教学质量，提高教学效率，使教师和学生都能充分利用学校的学习时间，实现教学、学习的最高效。因此学校为学生开展了课后延时服务，给予学生充足的学习时间，更深入地贯彻五育理念。本文以‘双减政策’为背景，对初中音乐课后延时服务贯彻五育理念的教学策略进行分析探究。

简介：摘要：随着我国教育“双减”政策的深入推进，中小学音乐课后服务的质量如何提升成为一个亟需解决的问题。中小学音乐课后服务承担着培养学生音乐兴趣、提高音乐素养等重要任务，提高中小学音乐课后服务的质量，不仅有利于学生的全面发展，也符合教育教学的根本要求。本文从提高中小学音乐课后服务质量的重要性出发，探讨了"双减"政策背景下的策略与方法，旨在为中小学音乐教育的改革和发展提供参考和借鉴。