简介：摘要由于课改的不断深入推行，各学科教师为了跟随时代的步伐，紧跟课改的脚步，在教学设计中无不创新教学方案。而音乐是培养学生的情操与艺术审美能力的学科，教师在教学设计中应通过创新课堂教学模式，丰富课堂教学内容，以使学生的音乐素养得以有效提升。

简介：音乐技能是从事音乐活动的基本能力，它的范围比较宽泛，其中操作技能占有主要地位，包括歌唱技能、乐器的演奏技能、指挥的技能等。尽管在普通中小学音乐教育中有着丰富多彩的理论知识的教学，但是，从本质上来说，音乐课隶属艺术教育，音乐课堂中技能的传授与学习是这门课程教学的突出特点，不仅所占时间长、比重大，而且所带来的审美魅力与效果，是很多学科所不能比拟的。这些技能是通过音乐课堂学习而逐渐形成的。在音乐课堂教学中中小学学生不大喜欢学习很专业的音乐技能，他们能把歌曲唱会几首就很满足了，所以要求老师做好沟通工作，学习音乐不仅仅是学会几首歌曲而已，告诉学生那些是技能是必须要学习的，而且要学会，这是一种能力，就象我们学开车、学厨师一样的道理；音乐很多技能是要通过视觉对符号的辨认，并能迅速地在大脑中转换为音的表象，经过神经系统的分析处理，最后才能以发声器官的运作、手臂的技术等形式表达出来。这是一个复杂的心理过程，具有明显的观念性和内潜性，所以，读谱技能、歌唱的咬字吐字等等包容着一定的心智特征。

简介：摘要游戏是孩子们快乐的来源，也是孩子们认知世界、树立价值观的重要载体。小学音乐课堂组织丰富有趣的音乐游戏活动，让孩子们“一边学，一边玩”，深刻地体验音乐内在美，在游戏中把握音乐的韵律与节奏感，与此同时提升音乐表现力，产生情感共鸣，收获音乐知识，形成音乐素养。本文基于小学音乐教育的主要内容及根本目标，探讨音乐游戏在音乐课堂的运用原则与运用方法，以供参考交流。

简介：摘要随着社会的不断进步和发展，影视、网络对“流行音乐”的传播越来越快捷、便利，以势不可挡的力量影响着我们的青少年，他们对这些随口哼唱出来的歌曲和节奏感强烈的音乐很容易接受，有的甚至达到了“如痴如狂”的地步。作为音乐老师我们也应该与时俱进，不妨也试着赶一赶时髦，系统的研究一下流行音乐，从审美的角度去挖掘它的生存价值和音乐的内涵。

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简介：摘要随着国家教育改革的不断深化，单一的教学模式已无法满足学生对音乐学科的学习和发展，小学音乐课大多重于形式，在重视音乐的当代社会，音乐教育更注重创新，因为，只有具有创新思维的人才能有所发展。因此，本文就小学音乐课堂创新进行阐述。

简介：摘要新时代倡导“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力；强调音乐实践，鼓励音乐创新；突出音乐特点，关注学科综合；弘扬民族音乐，理解音乐文化多样性；面向全体学生，注重个性发展”的全新教学理念。

简介：摘要培养学生对音乐的兴趣，使学生喜欢音乐课，从而提高学生对音乐的鉴赏能力和音乐素质是小学音乐教育的目的所在。为了培养小学生的音乐能力，我们可以让动画音乐走进小学音乐课堂，作为辅助教学。这样可以使小学生更容易融入到音乐课堂上，理解音乐所表达出来的丰富情感，提高学生的鉴赏能力。

简介：摘要：旋律是音乐课堂的重要组成部分，它是学生的学习对象，也是构成音乐海洋的重要因素。要想让音乐课堂真正诠释音乐、传递音乐，音乐教师在开展音乐教学时就必须采取合适对策建构音乐旋律化的课堂，这样才能够将音乐元素与音乐教学相结合，音乐课堂教学模式改革才会有效开展。

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简介：摘要一堂好的音乐课应该是师生互动的过程，学生在教师引导下进步，教师在学生的愉快中感受童趣、体验成功、享受音乐。本课从教学目标、教材处理、教学程序、师生互动、教师素养、教学效果等方面进行评价。

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简介：摘要：音乐新课程标准理念指出：音乐教学应提倡学科综合，诗词与音乐是艺术教育的两个不同类别，它们之间有着密不可分的联系。让诗词音乐走进小学音乐课堂不但可以将两种艺术形势有效的结合在一起还可以在教学中弘扬民族文化，振奋民族精神，同时也激发了学生学习音乐的兴趣。本文还将从诗词音乐的选材、鉴赏和学唱诗词音乐的有效方法、引导学生进行诗词音乐的创作等方面进一步阐述诗词音乐该如何走进音乐课堂。

简介：摘要对小学阶段的学生进行音乐素养的培养是音乐教育的一个重要内容，音乐是听觉的艺术，聆听是一切音乐活动的根本。音乐教育首先就是通过聆听这一实践方式，培养学生的各种能力的。所以倾听教育是实现音乐素养培养的主要途径。

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